Решение от 14.12.2011 г № 2-52/604
Об утверждении Программы развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан
СОВЕТ ГОРОДСКОГО ОКРУГА Г. САЛАВАТ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
РЕШЕНИЕ
от 14 декабря 2011 г. N 2-52/604
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО
ОКРУГА ГОРОД САЛАВАТ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", Законом Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании", Законом Республики Башкортостан от 29.10.1992 N ВС-13/32 "Об образовании", Уставом городского округа город Салават Республики Башкортостан, руководствуясь Федеральной целевой программой развития образования на 2011 - 2015 годы и Республиканской программой развития образования на 2009 - 2013 годы, в целях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" и дальнейшего развития системы образования городского округа Совет городского округа город Салават Республики Башкортостан решил:
1.Утвердить прилагаемую Программу развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан.
2.Финансовому управлению Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан обеспечить финансирование мероприятий Программы развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан.
3.Контроль за исполнением настоящего решения возложить на постоянную комиссию Совета городского округа город Салават Республики Башкортостан по социально-гуманитарным вопросам, охране правопорядка (В.Н.Зобков) и главу Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан Ф.Ф.Гильманова.
Председатель
Совета
А.С.МИХАЙЛОВ
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА
ГОРОД САЛАВАТ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
САЛАВАТ-2011
Паспорт Программы
| Наименование Программы | Программа развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан |
| Основание для разработки Программы | Закон Российской Федерации "Об образовании"; Закон Республики Башкортостан "Об образовании"; Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"; План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы; Республиканская программа развития образования на 2009 - 2013 годы; Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы; Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы"; Государственная программа "Башкиры Российской Федерации" на 2008 - 2017 годы; Республиканская программа "Педагогические кадры Республики Башкортостан" на 2010 - 2012 годы; Республиканская целевая программа "Развитие системы дошкольного образования в Республике Башкортостан на 2008 - 2013 годы"; Комплексная инвестиционная программа социально- экономического развития городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2011 - 2015 годы |
| Заказчик Программы | Администрация городского округа город Салават Республики Башкортостан |
| Основные разработчики Программы | Отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан; Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования взрослых (повышения квалификации) "Учебно-методический центр" городского округа город Салават Республики Башкортостан |
| Цель и задачи Программы | Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации, Республики Башкортостан, городского округа город Салават Республики Башкортостан. Задачами Программы являются: - модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития; - обеспечение динамичного развития системы образования в соответствии с запросами личности и общества; - развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг; - обеспечение планомерного перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения |
| Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы | Целевыми индикаторами Программы являются: - уровень доступности образования в соответствии с современными стандартами для всех категорий граждан независимо от социального и имущественного статуса и состояния здоровья; - уровень соответствия образования современным стандартам. Основные показатели Программы, отражающие ход ее реализации: - доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, в общей численности школьников города; - охват детей в возрасте от 1 года до 6,5 лет разными формами дошкольного образования, детей старшего дошкольного возраста - подготовкой по образовательным программам; - удельный вес воспитателей дошкольных образовательных учреждений с высшим образованием; - численность учителей общеобразовательных учреждений, обладающих информационно-коммуникационной компетентностью по всем направлениям образовательного процесса; - доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей; - доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учреждений |
| Сроки реализации Программы | Программа будет реализована в 2012 - 2016 годах без деления на этапы |
| Объемы и источники финансирования Программы | Объем финансирования мероприятий Программы (в ценах соответствующих лет) из бюджета городского округа составит: общий объем - 240718600 рублей, в том числе по годам: 2012 год - 86037800 рублей; 2013 год - 40845200 рублей; 2014 год - 37481200 рублей; 2015 год - 37862200 рублей; 2016 год - 38492200 рублей. Объем финансирования мероприятий Программы (в ценах соответствующих лет) из бюджета Республики Башкортостан составит: общий объем - 720500000 рублей, в том числе по годам: 2012 год - 284100000 рублей; 2013 год - 284100000 рублей; 2014 год - 144100000 рублей; 2015 год - 4100000 рублей; 2016 год - 4100000 рублей. Объемы финансирования Программы подлежат ежегодной корректировке с учетом возможностей бюджета муниципального городского округа |
| Ожидаемые результаты реализации Программы | - создание и внедрение новых образовательных и досуговых программ на всех уровнях системы образования; - внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения; - внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений всех уровней и образовательных процессов; - создание ресурсов и программ для одаренных детей; - усиление инновационной направленности развития дошкольного образования на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг, поддержки и более полного использования образовательного потенциала семей; - увеличение к 2013 году до 83% показателя охвата детей в возрасте от 1 года до 6,5 лет разными формами дошкольного образования; - обеспечение реализации в системе общего образования компетентностного подхода, профильного обучения, новых образовательных технологий и учебных материалов; - формирование сети базовых школ, школ старшей, ступени; - обеспечение преемственности всех уровней образования; - обеспечение образовательных учреждений компьютерным, программным, сетевым, мультимедийным оборудованием; - обеспечение наличия в 70% общеобразовательных учреждений учителей, обладающих информационно- коммуникационной компетентностью по всем направлениям образовательного процесса |
| Система контроля за выполнением Программы | Контроль за выполнением мероприятий Программы осуществляет отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан |
1.Проблемно-ориентированный анализ состояния системы образования городского округа город Салават
Республики Башкортостан
1.1.Итоги реализации программы развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2007 - 2011 годы
За прошедший период (2007 - 2011 гг.) система образования городского округа сохранила свои основные параметры деятельности и продолжала развиваться.
1.Основная доля в структуре расходов бюджета городского округа город Салават Республики Башкортостан за 2009, 2010 годы приходится на следующие отрасли:
| Отрасли | 2009 год | 2010 год | 2011 год |
| Образование | 40,24% | 42,7% | 47,43% |
| Здравоохранение | 28,19% | 20,1% | 21,33% |
| Жилищно-коммунальное хозяйство | 9,9% | 10,9% | 11,06% |
2.Доля внебюджетных средств, полученных учреждениями от реализации платных образовательных услуг: 2007 г. - 33615,0 тыс. руб., 2008 г. - 2483,5 тыс. руб., 2009 г. - 3012,2 тыс. руб., 2010 г. - 2575,9 тыс. руб., 2011 г. - 3600,0 тыс. руб.
3.Безвозмездно получены материальные ценности: 2007 г. - 27144,8 тыс. руб., 2008 г. - 23995,7 тыс. руб., 2009 г. - 23928,7 тыс. руб., 2010 г. - 83024,3 тыс. руб., 2011 г. - 7486,9 тыс. руб.
4.Средства, затраченные на:
| Объемы финансирования (в тыс. руб.) | |||||
| Мероприятия | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. |
| Капитальный ремонт учреждений образования (ОУ, ДОУ, УДО) | 89932,4 | 89493,3 | 28700 | 18991,2 | 79373,7 |
| Противопожарные мероприятия | 14024 | 6107,0 | 5197,7 | 10045,2 | 7884,9 |
| Учебное и технологическое оборудование | 14024 | 10764 | 8410 | 5925 | 23250,4 |
| Информатизацию образования (приобретение компьютеров, мультимедийного оборудования и др.) | 4173,9 | 2139,2 | 2478,3 | 3020,6 | 244,3 |
| Коммунальные услуги | 29711,4 | 40625 | 45091 | 51968 | 56187,4 |
| Заработную плату работников ОУ, ДОУ, УДО | 335771,0 | 408242 | 444881,2 | 429267,4 | 452275,1 |
| Курсы повышения квалификации | 107,4 | 232,3 | 203,8 | 155,4 | 385,0 |
| Общегородские мероприятия для детей и педагогов | 2044 | 6249 | 2581,7 | 2815,7 | 3414,1 |
5.Средняя заработная плата в рублях (без совместителей) составила:
| Учреждения | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. |
| ОУ | 6 775 | 8 413 | 9 533 | 11 046 | 14 441 |
| ДОУ | 4 548 | 5 642 | 6 759 | 7 081 | 10 113 |
| УДО | 6 631 | 8 513 | 9 127 | 9 187 | 12 596 |
6.Перешли на автономию - 12 дошкольных образовательных учреждений (МАДОУ N 7, 10, 18, 29, 33, 35, 40, 44, 49, 51, 54, 58,) и 1 учреждение дополнительного образования - МАОУ ДОД "Детский оздоровительно-образовательный центр туризма и краеведения".
7.Современное состояние информационного обеспечения муниципальной образовательной системы характеризуется наличием следующих позитивных тенденций: улучшилась материально-техническая оснащенность образовательных учреждений города, обновился парк компьютерной техники:
- количество компьютеров - 771 шт., из них используются в учебном процессе - 592 шт.,
- количество обучающихся на 1 ПК в компьютерных классах общеобразовательных учреждений составляет 35 школьников вместо 45, планируемых в программе развития;
- увеличилось количество образовательных учреждений, имеющих локальные компьютерные сети (все школы), имеющих множительную технику:
- количество сканеров - 60 шт.;
- количество принтеров - 153 шт.;
- увеличилось количество образовательных учреждений, имеющих интерактивное оборудование:
- количество мультимедиа-проекторов - 145 шт.;
- количество интерактивных досок - 83 шт.;
- обновляется банк мультимедийных средств (электронные учебники), пополняется банк фото- и видеоматериалов для организации и осуществления учебно-воспитательного процесса;
- доля общеобразовательных учреждений, использующих в учебно-образовательном процессе электронно-образовательные ресурсы, 100%.
8.Изменяется уровень мотивации образовательных учреждений в вопросах внедрения информационных технологий в образовательный процесс:
- увеличивается количество школьников, педагогов, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах по информационным технологиям;
- доля обучающихся, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах по ИКТ, - 9,3%;
- в 10 школах обеспечено преподавание информатики в 1 - 4 классах (СОШ N 2, 3, 7, 14, 17, 23, гимназии N 1, 2, башкирская гимназия N 25, лицей N 1);
- информационная поддержка управленческих действий администрации всех школ обеспечена наличием компьютера, доступа в Интернет.
9.Изменяется состояние информационного обеспечения муниципальной образовательной системы:
- все образовательные учреждения города имеют выход в сеть Интернет;
- организован электронный документооборот между учебно-методическим центром и образовательными учреждениями, обеспечивающий сокращение времени документооборота, увеличение объема информационных потоков;
- имеются в наличии качественные программные продукты, разработанные различными фирмами и рекомендованные МО РБ (редакторы расписания, АРМ школа, электронный журнал и др.), которые призваны упростить работу администрации ОУ.
10.Функционирует система лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических и руководящих кадров.
11.Укрепляются программно-целевые основы функционирования и развития образовательных учреждений, системы образования в целом.
12.Создаются условия для реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа". Все общеобразовательные учреждения города разработали проект перспективного развития своего общеобразовательного учреждения на 2011 - 2015 годы.
13.Из плана по выполнению мероприятий Программы в 2007 - 2011 годах выполнены в полном объеме пункты, касающиеся организации работы с одаренными детьми. Организованно и результативно проводилась Всероссийская олимпиада школьников. По результатам Всероссийской олимпиады школьников город занимает 3 место в республике, по доле обучающихся 9 - 11 классов, занявших призовые места на республиканских олимпиадах, - 1 место.
Спортивные состязания школьников (общероссийские, республиканские и городские) проводились согласно графику. Приобреталось спортивное оборудование для школ, детских садов и учреждений дополнительного образования.
Запланированный в Программе мониторинг учебных достижений и воспитательной деятельности проведен в полном объеме, поэтому компьютерное тестирование 812 обучающихся 11-х классов общеобразовательных учреждений городского округа город Салават по русскому языку и математике, проведенное в феврале 2010 года Управлением по контролю и надзору в сфере образования Республики Башкортостан, оценено на "хорошо". Это результат эффективной работы отдела образования по организации и проведению мониторинга на муниципальном уровне.
В плане обеспечения общего развития детей с ограниченными возможностями здоровья ежегодно организуется обучение на дому в среднем для 60 детей школьного возраста. На базе МОУ "СОШ N 15" г. Салавата работает реабилитационный центр для детей с нарушением речи, зрения и слуха.
В ходе обеспечения системы образования кадрами, развития системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников организована работа 70 творческих и проблемных групп, 30-ти городских методических объединений, действует система непрерывной профессиональной подготовки. Около 100 педагогов получили дипломы переподготовки по специальности "Менеджмент организации. Управление персоналом". Курсы повышения квалификации ежегодно проходят более 600 работников образовательных учреждений города. Вводятся в эксплуатацию ДОУ N 23 и ДОУ N 2.
14.Мероприятия Программы 2007 - 2011 годов в основном выполнены. Из числа невыполненных мероприятий основными являются:
- строительство спортивных площадок на территории СОШ N 7, гимназии N 2, СОШ N 23, БГ N 25;
- строительство хоккейных кортов на территории СОШ N 18, 19, 24 и МР 50;
- приобретение для УМЦ интерактивной доски, компьютерного класса.
В городском округе город Салават муниципальная система образования, включающая дошкольное, общее, дополнительное, начальное, среднее и высшее профессиональное образование, также рассматривается как одно из основных условий развития города в средне- и долгосрочной перспективе и средство удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.
Для того чтобы реализовать свое предназначение, муниципальная система образования городского округа город Салават должна:
- обеспечивать высокий уровень качества и доступности образовательных ресурсов и услуг, создавая условия для максимальной реализации личного потенциала обучающихся;
- гибко реагировать на запросы государства, социума, обучающихся и их родителей (законных представителей);
- обеспечить переход на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения;
- открыто сотрудничать с партнерами из государственного, общественного и частного сектора, обеспечивая реализацию приоритетов государственной политики в сфере образования;
- обеспечивать эффективное использование финансовых и материальных ресурсов системы образования, оптимальную организацию образовательного пространства.
Программа является основным механизмом реализации государственной политики в сфере образования и формирования системы образования городского округа город Салават как единого образовательного комплекса. Программа определяет стратегию и основные направления развития муниципальной системы образования на 2012 - 2016 годы.
Настоящая Программа предназначена для дальнейшего управляемого перевода муниципальной системы образования города Салавата в новое состояние, обеспечивающее качество образования, адекватное потребностям развивающейся личности, государства и общества.
1.2.Дошкольное образование
В городском округе город Салават Республики Башкортостан функционируют 45 дошкольных образовательных учреждений. На протяжении последних 5 лет статус некоторых учреждений претерпел заметные изменения, но в основном количество и структура дошкольных образовательных учреждений остаются стабильными. В состав дошкольных образовательных учреждений входят 4 детских сада, 18 детских садов общеразвивающего вида, 4 детских сада компенсирующего вида, 1 детский сад присмотра и оздоровления, 14 детских садов комбинированного вида, 4 центра развития ребенка.
Приоритетным направлением в деятельности дошкольных образовательных учреждений является укрепление здоровья и физическое воспитание детей дошкольного возраста. В каждом ДОУ разработана программа физкультурно-оздоровительной работы.
Систематическая планомерная работа ведется по следующим направлениям:
- изучение состояния здоровья детей;
- постоянный анализ заболеваемости;
- охранительно-профилактическая работа;
- физкультурно-оздоровительная деятельность;
- профилактические осмотры узкими специалистами;
- коррекционно-образовательная работа с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи реабилитации детей, коррекции их здоровья решаются в специализированных группах, открытых на базе ряда ДОУ. В их числе: логопедические группы - 24, группы для детей с нарушением зрения - 4, группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата - 3, группы для детей с нарушением интеллекта - 4, группы для детей с задержкой психического развития - 6, группа для слабослышащих детей - 1.
Традиционное проведение городской спартакиады дошкольников способствует развитию у дошкольников интереса к физической культуре и спорту, здоровому образу жизни.
В каждом ДОУ введена должность инструктора по физической культуре, имеются программы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, оказываются дополнительные бесплатные медицинские услуги, проводятся физиотерапевтические процедуры, активно используются спортивные залы, спортивные площадки, физиотерапевтические кабинеты, спецоборудование.
В настоящее время функционируют 9 физиотерапевтических кабинетов (ДОУ N 9, 17, 19, 32, 42, 44, 45, 47, 54). В пяти ДОУ действуют кабинеты ЛФК (ДОУ N 54, 6, 16, 19, 2). В штат вышеперечисленных ДОУ введены должности врача, медсестер ЛФК и физиотерапевтического кабинетов.
Дошкольные образовательные учреждения имеют следующие показатели дней, пропущенных одним ребенком в год по болезни:
| Год | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 |
| Пропущено дней на одного ребенка | 13,7 | 14,1 | 13,7 | 14,1 | 14,5 |
Значительное увеличение заболеваемости детей в ДОУ вызвано следующими причинами:
- экологической обстановкой в городе;
- увеличением количества детей с хроническими заболеваниями, соматической ослабленностью, кариесом зубов;
- несбалансированностью питания дошкольников;
- медицинского персонала - врача;
- увеличением количества малообеспеченных семей, не имеющих возможности создания условий для гармоничного развития детей;
- превышением наполняемости групп в некоторых случаях в два раза, что ведет к нарушению СанПиН, увеличению заболеваемости детей.
Из числа вновь пришедших в детский сад детей раннего возраста 5% составляют здоровые дети (I группа здоровья), 87% - дети с функциональными отклонениями в развитии (II группа здоровья), 8% детей составляют III, IV, V группы здоровья - дети с хроническими патологиями и врожденными дефектами развития. Состояние здоровья детей, поступивших в первый класс осенью 2010 года, выглядит следующим образом: I группу здоровья составляют 8,5% выпускников, II группу здоровья - 82%, III, IV, V группы здоровья - 9,5%.
Основными проблемами являются:
- отсутствие строительства новых дошкольных учреждений или невозврат ранее перепрофилированных под другие учреждения бывших детских садов;
- строительство веранд (ДОУ N 20, 58);
- централизованное обновление и пополнение физкультурного оборудования в ДОУ;
- ремонт и замена малых архитектурных форм и игрового оборудования на участках.
Ежегодно происходит расширение спектра дополнительных услуг. В ДОУ организована работа бесплатных кружков по различным направлениям: английский язык, башкирский язык, татарский язык, изостудии, экологические и спортивные кружки, хореография, вышивание, оригами, "Бумагопластика", "Рисующая ниточка", "Олимпийские резервы", "Клуб шашистов", "Шахматы", "Театр и дети", "Юные инспекторы дорожного движения". В 45 дошкольных учреждениях функционирует 185 кружков.
12 дошкольных образовательных учреждения перешли на автономный режим управления (МАДОУ N 7, 10, 18, 29, 33, 35, 40, 44, 49, 51, 54, 58), 2 ДОУ стали опорными.
| Опорные ДОУ | ||||
| N п/п | ОУ | Тема | Орган утверждения | Протокол |
| 1. | МДОУ N 28 | "Народное творчество в детском саду" | Экспертный совет | N 1 от 23.09.2009 |
| 2. | МАДОУ N 18 | "Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров" | Экспертный совет | N 5 от 25.12.2009 |
В городе Салавате сформирована дошкольная психологическая служба. В 43 ДОУ работают педагоги-психологи, обеспечивающие психологическое сопровождение детей дошкольного возраста. Психологическое сопровождение реализуется через определение актуального уровня и динамики развития детей, оказание помощи участникам образовательного процесса в подборе оптимальных условий для воспитания и развития, повышения уровня психологической грамотности педагогов и родителей.
В дошкольных учреждениях организован мониторинг психологического развития детей:
- адаптация детей в ДОУ;
- нервно-психическое развитие детей раннего возраста;
- психологическое развитие детей 5 лет;
- психологическое развитие детей 6 лет;
- готовность к обучению в школе.
Психологическое обследование проводится на основе диагностических программ, рекомендованных Министерством образования.
По итогам психологической диагностики детей 5 лет в 2010 - 2011 учебном году выявлены следующие позитивные моменты:
- у 90% детей достаточно хорошо сформированы свойства восприятия;
- у 86% детей достаточно хорошо сформировано наглядно-образное мышление;
- 71% детей имеют достаточный уровень воображения;
- у 82% обследованных детей отмечается допустимый уровень тревожности;
- у 94% обследованных детей отмечается допустимый и низкий уровень агрессивности;
- у 98% детей достаточно хорошо сформированы коммуникативно-личностные особенности;
- у основной части детей достаточно хорошо сформирована сюжетно-ролевая игра (41% - высокий уровень и 47% - средний).
Негативные моменты:
- у 27% детей не сформированы мыслительные операции "анализ", "синтез";
- 29% детей имеют низкий уровень воображения (воображение носит пассивный, воссоздающий характер, что может в дальнейшем препятствовать развитию гибкости мышления);
- у 24% детей недостаточно сформирована речь, небольшой словарный запас, в речи используют простые грамматические конструкции, затрудняются составить рассказ по сюжетной картинке.
В 22 дошкольных образовательных учреждениях функционируют 49 групп для детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (I - VIII виды). Коррекционно-развивающей работой в ДОУ охвачено 562 ребенка дошкольного возраста:
с нарушением слуха - 7 детей (1,3% от количества детей дошкольников с проблемами в развитии);
с нарушением зрения - 57 детей (10,2%);
с нарушением речи - 347 детей (61,8%);
с нарушением опорно-двигательного аппарата - 29 детей (5,2%);
с задержкой психического развития - 77 детей (13,8%);
с нарушением интеллекта - 43 ребенка (7,7%).
Проблемные моменты:
увеличение числа детей с ограниченными возможностями здоровья;
необходимость совершенствования психолого-медико-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии;
необходимость оказания своевременной коррекционной помощи с целью профилактики возникновения вторичных нарушений.
В связи с увеличением количества детей, нуждающихся в определении индивидуального образовательного маршрута, необходимо:
активизировать деятельность ПМПК и ПМПк;
пополнить банк данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и детях-инвалидах;
пополнить банк данных о педагогических кадрах (сурдопедагогах, тифлопедагогах, олигофренопедагогах, логопедах);
совершенствовать единое образовательное пространство, преемственность дошкольного и начального школьного обучения в системе коррекционно-развивающего образования.
Наиболее актуальным в системе дошкольного образования является решение следующих задач:
1.Расширение сети дошкольных образовательных учреждений.
2.Внедрение новых моделей дошкольного образования (открытие групп кратковременного пребывания, детских садов семейного типа, гувернерская служба).
3.Совершенствование и укрепление материально-технической базы ДОУ.
1.3.Общее образование
На 1 сентября 2011 года сеть дневных общеобразовательных учреждений по сравнению с 2006 годом сократилась на 5 общеобразовательных учреждений, изменился вид некоторых общеобразовательных учреждений. Перестали функционировать:
- школа-интернат (закрыта);
- школа N 16 (объединена со школой N 15);
- основная общеобразовательная школа N 9 (объединена со школой N 3);
- школа N 26 (объединена со школой N 1);
- лицей N 10 (объединен с лицеем N 1, бывшей школой N 12).
Изменился вид следующих общеобразовательных учреждений:
- лицей N 3 стал средней общеобразовательной школой N 3;
- средняя общеобразовательная школа N 12 стала лицеем N 1;
- школы N 7, 18, 20, 21, 22 с углубленным изучением предметов эстетического цикла стали средними общеобразовательными школами.
На 1 июня 2011 года в городе функционируют:
- 15 средних общеобразовательных школ (МОУ "СОШ N 1" г. Салавата, МОУ "СОШ N 2" г. Салавата, МОУ "СОШ N 3" г. Салавата, МОУ "СОШ N 4" г. Салавата, МОУ "СОШ N 7" г. Салавата, МОУ "СОШ N 11" г. Салавата, МОУ "СОШ N 14" г. Салавата, МОУ "СОШ N 15" г. Салавата, МОУ "СОШ N 17" г. Салавата, МОУ СОШ N 18 г. Салавата, МОУ "СОШ N 19" г. Салавата, МОУ СОШ N 20 г. Салавата, МОУ "СОШ N 21" г. Салавата, МОУ "СОШ N 22" г. Салавата, МОУ "СОШ N 23" г. Салавата);
- 1 средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка (МОУ "СОШ N 24" города Салавата);
- 2 лицея (МОУ "Лицей N 1" г. Салавата, МОУ "Лицей N 8" г. Салавата);
- 3 гимназии (МОУ "Гимназия N 1" г. Салавата, МОУ "Гимназия N 2" г. Салавата, МОУ БГ N 25 г. Салавата);
- 1 коррекционная школа (ГОУ Салаватская коррекционная школа VIII вида);
- 1 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа (МОУ "ВСШ N 1" г. Салавата);
- 1 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа закрытого типа (ГБОУ ВСОШ).
Количество обучающихся в дневных муниципальных общеобразовательных учреждениях, по сравнению с 2005 - 2006 учебным годом, сократилось на 1916 школьников и в 2010 - 2011 учебном году составило 13975 детей. Средняя наполняемость классов-комплектов в муниципальных общеобразовательных учреждениях увеличилась на 5,2 человека. Средняя наполняемость классов-комплектов в 2005 - 2006 учебном году - 20 школьников, в 2010 - 2011 учебном году - 25,2 школьника.
Содержание и качество среднего образования, его доступность, соответствие потребностям конкретной личности определяют состояние интеллектуального потенциала современного общества. Перед системой образования города стоит задача перехода в первых классах с 1 сентября 2011 класса на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, позволяющие получить современный образовательный результат - компетентность выпускника.
Осуществлен переход на внешнюю объективную оценку результатов образовательного процесса выпускников 11 классов. Государственную итоговую аттестацию они сдают только в форме единого государственного экзамена. Начат переход на внешнюю объективную оценку результатов образовательного процесса выпускников 9-х классов.
Наличие сети инновационных образовательных учреждений: гимназий N 1, 2, башкирской гимназии N 25, лицеев N 1, 8, школы N 24 с углубленным изучением иностранного языка - обеспечивают возможность получения образовательных услуг повышенного уровня. Для детей с нарушениями интеллекта функционирует ГОУ Салаватская коррекционная школа VIII вида. Реализацию образовательных потребностей основной массы обучающихся осуществляют средние общеобразовательные школы - NN 1, 2, 3, 4, 7, 11, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23.
Содержание образования, реализуемое в общеобразовательных учреждениях города, формируется на основе базисного учебного плана, включает школьный и региональный компоненты, обеспечивающие определенную вариативность образования.
Первой ступенью обучения общего образования является начальная школа.
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" провозгласила необходимость перехода системы российского образования к ФГОС второго поколения. В результате начального общего образования младший школьник должен овладеть универсальными учебными действиями и универсальными человеческими умениями, необходимыми для того, чтобы жить. Начальная школа должна не просто вооружить своего выпускника неким набором необходимых компетенций, а сформировать устойчивую потребность в саморазвитии, самообразовании и творческом самосовершенствовании, подготовить к обучению и развитию на следующих образовательных уровнях.
В настоящее время начальная школа представлена 237 классами-комплектами, в которых обучается 6044 ученика.
В начальной школе активно используются вариативные развивающие технологии обучения: системы Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова, Л.В.Занкова, "Школа 2100", УМК "Планета знаний", "Гармония", "Классическая начальная школа", "Начальная школа XXI века".
В ряде образовательных учреждений в учебные планы начальной школы введены английский язык, информатика. Повышению уровня образовательного процесса способствует внедрение инновационных технологий: здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, проблемно-диалогических; организация исследовательской и проектной деятельности. Качество обучения младших школьников стабильно высокое - более 60%.
Проблемами, осложняющими повышение качества обучения на первой ступени обучения, являются:
- сохранение двусменности обучения младших школьников в СОШ N 18, 21, 24;
- сохранение во многих образовательных учреждениях формальной, "ЗУНовской" ориентации образовательного процесса;
- несохранение преемственности образовательных программ, технологий при переходе с начальной ступени обучения в среднее звено.
Традиционным показателем эффективности функционирования муниципальной образовательной системы является качество обучения учащихся общеобразовательной школы. Сегодня оно стало важнейшей категорией Болонского процесса, а также многочисленных усилий по координации и гармонизации образовательных систем в рамках стран-членов ОЭСР. Создание системы обеспечения качества - стратегическая задача образовательной системы города. Информационная база данных о нем складывается по итогам:
- Единого государственного экзамена;
- диагностики качества обучения обучающихся школ в форме контрольных работ и общегородского тестирования по ряду предметов базисного учебного плана, определяемого по запросу отдела образования;
- диагностики качества обучения в формах, предлагаемых Министерством образования Республики Башкортостан;
- результатов участия школьников города в предметных олимпиадах;
- информации, представляемой общеобразовательными учреждениями по итогам учебного года.
Определяющим показателем уровня образования является качество знаний обучающихся общеобразовательных учреждений города, которое в 2010 - 2011 учебном году составило 47,7%. Качество знаний обучающихся дневных школ составило 48,2%. При этом качество знаний обучающихся общеобразовательных классов дневных школ достигло 49,3%.
Показатель успеваемости по итогам года - 99,3% (на 0,1% ниже результата 2009 - 2010 учебного года). При этом успеваемость обучающихся дневных школ города также снизилась по сравнению с 2009 - 2010 учебным годом на 0,2% и составила 99,5%. Успеваемость обучающихся общеобразовательных классов дневных школ достигла 99,6%.
Количество обучающихся, не освоивших образовательные программы соответствующего уровня, составило 94 человека (на 11 больше по сравнению с 2009 - 2010 учебным годом), в том числе 62 человека - обучающиеся дневных школ. По сравнению с прошлым годом число обучающихся дневных общеобразовательных учреждений, не освоивших образовательные программы, увеличилось на 20 человек.
В соответствии с Федеральным законом от 9 февраля 2007 года N 17-ФЗ единый государственный экзамен (ЕГЭ) с 1 января 2009 года вступил в штатный режим.
В 2011 году все выпускники 11 классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ по математике и русскому языку в обязательном порядке (за исключением лиц, проходящих ГИА в щадящем режиме по состоянию здоровья (1 человек)). По результатам двух предметов выпускники получали или не получали право получить аттестат зрелости. Среди тех, кто не сдал два предмета и не подтвердил свое право получить аттестат зрелости, 5 выпускников, что составляет 0,61% от общего числа выпускников. Среди тех, кто не сдал русский язык - 5 человек, математику - 23 человека (из них 1 по болезни). Всем была предоставлена возможность воспользоваться правом, определенным в положении о государственной итоговой аттестации, пересдать этот предмет. Но не все этим правом воспользовались. В результате на пересдачу 19 июня по русскому языку пришло 6 человек, 21 июня по математике - 22 человека. В результате 40% пересдававших изменили свою отметку по русскому языку и 77,27% по математике, они преодолели минимальный порог, который необходим для получения аттестата. В 2011 году не получат аттестаты 13 выпускников (1,58% от общего количества). Итоги Единого государственного экзамена по математике и русскому языку в 2011 году оказались сопоставимы с результатами прошлого года.
Два года город Салават участвует в эксперименте по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования с участием муниципальной экзаменационной комиссии. В 2011 году в эксперименте приняли участие 9 общеобразовательных учреждений города.
В 2010 - 2011 году государственная (итоговая) аттестация выпускников общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования с участием муниципальной экзаменационной комиссии по русскому языку и математике, проведена в соответствии с перечнем нормативных документов, регламентирующих проведение ГИА обучающихся. В экзамене по русскому языку приняли участие 714 выпускников 9-х классов, что составляет 50,89% от общего количества выпускников 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации. Всего выпускников 9-х классов в 2011 году - 1424 человека, из них к государственной (итоговой) аттестации допущено - 1403 человека.
В экзамене по математике приняли участие 716 человек, что составляет 51,03% от общего количества выпускников 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации.
В городе продолжает развиваться и совершенствоваться система мониторинга в зависимости от требований, предъявляемых обществом к современному образованию.
Приоритетный национальный проект "Образование"
Национальный проект "Образование" стал определяющим направлением развития городской системы образования.
Реализация проекта "Образование" ведется по направлениям, которые позволяют осуществлять конкретную поддержку инициатив педагогов и образовательных учреждений. Это - выплата вознаграждения за классное руководство в ОУ, государственная поддержка талантливой молодежи, денежное поощрение лучших учителей города (премии Президента Российской Федерации, Республики Башкортостан, главы Администрации).
6 учреждений города стали победителями всероссийского конкурса "Приоритетный национальный проект "Образование" и получили грант в 1 миллион рублей:
2007 - СОШ N 2, 11, лицей N 8;
2008 год - СОШ N 21, 22, лицей N 10.
Были установлены аналогичные гранты главы Администрации городского округа город Салават:
- "Лучшее образовательное учреждение" - 500 тыс. руб.,
- "Лучшее дошкольное учреждение" - 300 тыс. руб.,
- "Лучшее учреждение дополнительного образования" - 200 тыс. руб.
- Лучшими ОУ в городе были признаны:
- 2007 год - СОШ N 7, 14, 19, ДОУ N 54;
- 2008 год - СОШ N 21, гимназия N 1, ДОУ N 44, ДЮСШ, Дворец творчества;
- 2011 год - гимназия N 1, УМЦ, МАДОУ N 18.
В 2007 - 2008 учебном году 3 школы получили материальную поддержку в размере 200000 рублей для реализации инновационных образовательных программ (СОШ N 7, 14 и 19).
С начала реализации проекта 10 представителей талантливой молодежи нашего города получили премии президентов Российской Федерации и Республики Башкортостан. Два школьника по 60 тысяч руб. и 7 учащихся по 30 тысяч рублей. Были учреждены стипендии главы Администрации для талантливых школьников. С 2007 по 2011 годы ее удостоены 50 обучающихся.
Одним из ключевых параметров, характеризующих приоритетный национальный проект "Образование", стало оснащение общеобразовательных учреждений учебным и учебно-наглядным оборудованием.
За годы реализации национального проекта в школы города поступило 53 комплекта учебного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии, географии, башкирского языка, интерактивные доски и мультимедийные комплексы на сумму 7,709 млн. рублей, в том числе 7 комплектов кабинетов и интерактивные аппаратно-программные комплексы на сумму 2,780 млн. рублей за счет средств федерального бюджета, 12 комплектов учебного оборудования и интерактивные доски на сумму 2,722 млн. руб. из бюджета Республики Башкортостан и 34 учебных кабинета родных языков на сумму 2,206 млн. руб. из городского бюджета.
В 2009 - 2010 учебном году из разных источников финансирования было приобретено учебного оборудования на сумму около 35 млн. рублей, из них в ОУ на 25 млн. 42 тыс. рублей, в ДОУ - на 8 млн. 773 тыс. рублей, в УДО - на 1 млн. 172 тыс. руб.
В 2010 году в МОУ "Гимназия N 2" г. Салавата поступил кабинет русского языка на сумму 35357 рублей.
Одним из направлений приоритетного национального проекта "Образование" является информатизация образовательного процесса и оснащение общеобразовательных учреждений учебным оборудованием.
Основными показателями работы всех точек доступа ОУ города является регулярный выход в Интернет, повышение скорости доступа в Интернет до 1 Мб/с. Неограниченный доступ в Интернет к абсолютно бесплатным цифровым образовательным ресурсам позволил активизировать использование его в образовательном процессе. Увеличивается количество учителей, владеющих информационно-коммуникационными технологиями. В 2010 - 2011 учебном году их число возросло до 889, что составляет 79%, и выше республиканского показателя на 6%.
Продолжилась работа по приобретению и установке лицензионного программного обеспечения (ЛПО) и свободно распространяемого программного обеспечения (СПО) в УДО, ДОУ, ОУ. Более чем на 300000 рублей закуплены продукты Microsoft (операционная система, офис) и антивирус Касперского. Это позволило обеспечить на 100% лицензионную чистоту и расширить круг пользователей за счет возросшей активности не только учителей информатики, но и учителей-предметников, учителей начальных классов, библиотекарей, административных работников ОУ, ДОУ и УДО города.
Непрерывное информационное образование как часть информационной культуры и основа для формирования готовности молодежи к использованию цифровых услуг общества, предоставляемых регионом и страной, предусматривает комплексное развитие трех направлений работы:
1) эффективное использование и развитие информационной среды как каждой школы, так и информационного пространства региона в целом;
2) системное наращивание кадрового потенциала педагогов всех школ в сфере ИКТ по принципу функциональности информационной среды конкретной школы;
3) формирование и встраивание в работу школы новых образовательных технологий, позволяющих каждой школе гарантировать семье и обществу адекватную времени социальную и информационную активность выпускников, их конкурентную способность в новом информационном мире.
Подобный опыт имеется в образовательных учреждениях города N 2, 4, 15, 19, 20, 21, 22, 24. Систематизация, обобщение опыта этих учреждений способствует развитию информационной среды каждого ОУ в отдельности с последующей интеграцией в единую городскую и региональную информационную образовательную среду и рассматривается как одна из важнейших задач на ближайший период. В качестве примера можно назвать инициативу лицея N 1 по созданию центра креативного развития.
В настоящее время в школах города имеется 83 интерактивных доски, 145 проекторов, 771 компьютер. Доля морально устаревшего оборудования, используемого в ОУ, составляет 34%, поэтому необходимо дооснащение образовательных учреждений современными машинами, чтобы на один компьютер приходилось как максимум 10 обучающихся, и обеспечить каждого учителя автоматизированным рабочим местом.
В 2011 учебном году из разных источников финансирования было приобретено учебного и технологического оборудования на сумму 23250400 рублей.
Дальнейшая реализация приоритетного национального проекта "Образование" предусматривает продолжение мероприятий по выплате вознаграждения за классное руководство, поощрению лучших учителей, поддержке талантливой молодежи, совершенствованию организации горячего питания, организации дистанционного образования детей-инвалидов.
Изменение школьной инфраструктуры - задача, которую необходимо решать всем образовательным учреждениям. В 2011 году выделено 79373700 рублей на капитальный ремонт учреждений образования, 7884900 рублей на противопожарные мероприятия, приобретено технологического и учебного оборудования на сумму 23250400 рублей.
ОАО "Газпром нефтехим Салават" отремонтировал и укомплектовал в лицее N 1 все учебные кабинеты современным оборудованием, мебелью, провел капитальный ремонт школьной столовой в соответствии с санитарными правилами и нормативами питания, внедрил современные дизайнерские решения, обеспечивающие комфортную школьную среду.
В национальной инициативе "Наша новая школа" большое внимание уделяется здоровью школьников. Внедрение инновационных образовательных технологий, прежде всего, направлено на здоровьесбережение:
- проводится мониторинг здоровья детей;
- введены динамические паузы для первоклассников;
- используются здоровьесберегающие технологии;
- для обучающихся 2-х классов введен третий час физической культуры в бассейне;
- организовано сбалансированное горячее питание (охват составляет 82%);
- используется модульная система обучения по триместрам.
Важным направлением в деятельности образовательных учреждений города является спортивно-оздоровительная работа.
В течение учебного года проведена XXII спартакиада среди спортивных клубов общеобразовательных учреждений города. В ее программу были включены соревнования по футболу, национальной борьбе курэш, волейболу, лыжным гонкам, баскетболу, русской лапте, легкой атлетике, "Президентские состязания". Участие приняли все общеобразовательные учреждения. Победу одержала команда лицея N 8.
Все общеобразовательные учреждения приняли участие в XIII спартакиаде допризывной молодежи. Победителем признана команда лицея N 1.
Проведен мониторинг физической подготовленности обучающихся 3-х, 7-х, 10-х классов и спортивно-оздоровительный фестиваль по программе "Президентские состязания" среди обучающихся 7-х классов. Команда лицея N 8, победившая в городских состязаниях на республиканском этапе, заняла 2 место.
Среди обучающихся 5 - 6 классов проведена отдельная спартакиада по массовым видам спорта.
В военно-спортивном турнире, посвященном памяти Героев Советского Союза, уроженцев г. Салавата Х.Б.Ахтямова, В.С.Бекетова, А.С.Сухорукова, Героя России В.Трубанова, победу одержали юноши школы N 24.
По итогам республиканской недели здоровья "За здоровье и безопасность наших детей!" город занял 2-е место.
Благодаря реализации городской программы "Совершенствование организации питания в общеобразовательных учреждениях г. Салавата Республики Башкортостан на 2009 - 2011 гг." на 7% по сравнению с прошлым годом увеличился охват обучающихся питанием.
Здоровье детей непосредственно связано с их безопасным пребыванием в общеобразовательном учреждении. Администрация города оказывает поддержку при решении вопросов противопожарной безопасности объектов и зданий. В период с 2007 по 2009 годы на монтаж автоматических систем сигнализации и оповещения выделено 18 млн. 174 тыс. рублей. Наш город назван победителем во Всероссийском смотре-конкурсе на звание "Лучший орган местного самоуправления в области обеспечения безопасности жизнедеятельности населения", проводимом Главным управлением МЧС России.
На базе общеобразовательных школ функционируют 64 класса разного вида для детей с ограниченными возможностями здоровья, в которых получает образование 631 школьник, для 62 школьников организовано обучение на дому.
Совершенствуются подходы в организации работы с детьми-инвалидами. Впервые в 2011 году 5 школьников обучались дистанционно, им выделено оборудование из федерального и республиканского бюджетов.
На базе школы N 15 работает реабилитационный центр для детей с нарушением речи, зрения и слуха. В каждом общеобразовательном учреждении функционируют логопедические пункты.
Город активно включился в конкурсную программу "Город равных возможностей для детей", проводимую Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Организовано сотрудничество со специалистами Германии под эгидой ЮНЕСКО по вопросам коррекционной педагогики. Налажено взаимодействие образовательных учреждений с учреждениями здравоохранения, социальной защиты, общественными организациями. Стало традиционным совместное проведение праздников, спартакиад, конкурсов, выставок художественного творчества, марафонов для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.
Одним из направлений инициативы "Наша новая школа" является расширение самостоятельности образовательных учреждений. В соответствии с Федеральным законом N 83-ФЗ переведены в режим автономии 12 дошкольных образовательных учреждений (N 7, 10, 18, 29, 33, 35, 40, 44, 49, 51, 54, 58) и детский оздоровительно-образовательный центр туризма и краеведения. После перехода на нормативно-подушевое финансирование и новую систему оплаты труда с 1 января 2009 года средняя зарплата работников образования города увеличилась и составила по итогам 2011 года по ОУ - 14441 руб., по ДОУ - 10113 руб., по УДО - 12596 руб.
Предпрофильная подготовка и профильное обучение
Поддержка и методическое сопровождение перехода к профильному обучению в городе осуществляется учебно-методическим центром. Работа проводится в трех направлениях: научно-методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения, работа с педагогическими кадрами по созданию условий для введения профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы, информационное обеспечение перехода на профильное обучение.
Неотъемлемой частью профильного обучения является предпрофильная подготовка обучающихся. В городе предпрофильная подготовка введена с 2004 - 2005 учебного года. Система предпрофильной подготовки в ОУ включает в себя психолого-педагогическое сопровождение педагогов, обучающихся, родителей, организацию курсов по выбору для обучающихся 9-х классов, информационную работу и профильную ориентацию обучающихся.
Динамика введения предпрофильной подготовки:
| Учебный год | количество школ/классов | число обучающихся |
| 2004 - 2005 | 2/7 | 150 |
| 2005 - 2006 | 19/61 | 1226 |
| 2006 - 2007 | 20/73 | 1592 |
| 2007 - 2008 | 23/73 | 1621 |
| 2008 - 2009 | 23/75 | 1938 |
| 2009 - 2010 | 23/78 | 2406 |
| 2010 - 2011 | 22/52 | 1322 |
Если в 2004 - 2005 учебном году предпрофильной подготовкой были охвачены 150 обучающихся (в 2-х школах), то в 2010 - 2011 учебном году - 1322 школьника (в 22-х школах).
Охват учащихся профильным обучением в 2010 - 2011 учебном году составил 806 человек, что составляет 51% от количества обучающихся 10 - 11 классов города, это на 9% выше, чем в предыдущем учебном году.
| Учебный год | школ/классов | число обучающихся |
| 2004 - 2005 | 2/2 | 52 |
| 2005 - 2006 | 3/3 | 73 |
| 2006 - 2007 | 15/18 | 465 |
| 2007 - 2008 | 12/33 | 536 |
| 2008 - 2009 | 13/31 | 767 |
| 2009 - 2010 | 15/25 | 687 |
| 2010 - 2011 | 15/33 | 806 |
МОУ СОШ N 18 г. Салавата являлась экспериментальной площадкой Института развития образования Республики Башкортостан по теме "Организация профильного обучения по физике, математике, технологии в условиях общеобразовательной школы". В январе 2010 года МОУ СОШ N 18 г. Салавата обобщило свой опыт работы в рамках интернет-педсовета по теме "Оценка опытно-экспериментальной работы в МОУ СОШ N 18 г. Салавата", проводимого с научными руководителями кафедры математики, физики и информатики Института развития образования Республики Башкортостан. В 2011 году программа эксперимента успешно завершена.
Общеобразовательные учреждения города тесно сотрудничают со средними специальными и высшими учебными заведениями города и республики.
В рамках профильного обучения ряд ОУ города осуществляет взаимодействие с предприятиями и другими социальными партнерами. МОУ "Лицей N 1" г. Салавата осуществляет профильное обучение в рамках трехстороннего договора "ШКОЛА-ВУЗ-ПРЕДПРИЯТИЕ". В рамках договора ОАО "Газпромнефтехим Салават" оказывает школе информационно-техническую поддержку учебного процесса, направляет учащихся на обучение в Салаватский филиал УГНТУ, в том числе и учащихся профильного класса, на основе дополнительных договоров; содействует организации проведения всех видов практик в соответствии с учебным планом; предоставляет возможность трудоустройства студентам по окончании университета.
В МОУ "СОШ N 2" г. Салавата в рамках реализации профильного обучения создаются кадетские классы. ОУ тесно сотрудничает с МЧС по городу Салавату, заключены договоры с военным комиссариатом г. Салавата, с УВД г. Салавата. Организовано сотрудничество с МУ "Центр психолого-медико-социального сопровождения "МИР".
Одной из основных проблем организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в ОУ является то, что в связи с оптимизацией сокращены часы на организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения, сокращается количество педагогов-психологов.
Работа с одаренными детьми
В течение ряда лет система образования городского округа город Салават обеспечивает реализацию на муниципальном уровне республиканской программы "Одаренные дети", призванной содействовать выявлению и развитию различных видов одаренности школьников.
Ежегодно для интеллектуально одаренных детей проводится 29 предметных олимпиад, в которых принимают участие обучающиеся 4 - 11 классов, обеспечивается участие победителей и призеров в учебно-тренировочных сборах, в региональном и заключительном этапах олимпиад.
| 2008 - 2009 | 2009 - 2010 | 2010 - 2011 | ||||||
| Количество победителей и призеров | Количество победителей и призеров | Количество победителей и призеров | ||||||
| в городе | в РБ | в РФ | в городе | в РБ | в РФ | в городе | в РБ | в РФ |
| 505 | 38 | 2 | 360 | 42 | 2 | 429 | 42 | 4 |
По доле обучающихся 9 - 11 классов, занявших призовые места на республиканских олимпиадах, город занимает первое место среди городов республики, а по доле обучающихся 9 - 11 классов, занявших призовые места на региональном этапе ВОШ и по количеству победителей и призеров заключительного этапа ВОШ, - третье место.
Стабильно высокие результаты в олимпиадном движении показывают обучающиеся МОУ "Гимназия N 1" г. Салавата, МОУ "Гимназия N 2" г. Салавата, МОУ "Лицей N 1" г. Салавата.
Эстетически одаренные дети имеют возможность принять участие в традиционных городских творческих конкурсах: фестивале детского творчества "Подснежник", фестивале "Весенние капели", тематических конкурсах детского рисунка, хореографическом фестивале "Здравствуй, мир!" выставке детских рисунков, фестивале "Театр и дети". Значимыми являются итоги участия школьников в творческих конкурсах республиканского и российского уровней.
Спортивно одаренные дети привлекаются в детско-юношескую спортивную школу, спортивные кружки на базе общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования. Для них ежегодно организуются соревнования.
Для поощрения одаренных детей и их педагогов учебно-методическим центром ежегодно проводятся общегородские мероприятия, финансируемые из местного бюджета: "Умники и умницы" (по итогам олимпиадного движения), "День науки" (по итогам конкурсов исследовательских работ), "Бал чемпионов" (по итогам спортивных соревнований), приемы у главы Администрации городского округа город Салават.
С целью поддержки интеллектуально одаренных детей учреждена муниципальная стипендия, размеры которой по инициативе Администрации городского округа города ежегодно увеличиваются. На базе Дворца творчества детей и юношества, Центра технического творчества и Детской эколого-биологической станции организована работа городского межшкольного объединения "Интеллект". Обеспечено функционирование летнего лагеря для одаренных школьников "Эверест".
Инновационное развитие муниципальной системы образования
Инновационное развитие муниципальной образовательной системы имеет сформированные программно-методические основы, представленные в Программе развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2007 - 2011 гг., Программе развития Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования взрослых (повышения квалификации) "Учебно-методический центр" городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2009 - 2013 годы, ряде положений.
Содержание инновационной деятельности в образовательных учреждениях города связано с обновлением содержания образования, совершенствованием форм организации учебно-воспитательного процесса и внедрением в него новых технологий, нововведениями в управлении образовательными учреждениями, усилением его программно-целевых основ, формированием системы мониторинга на всех уровнях.
Новациями в системе управления образовательными учреждениями стало усиление программно-целевых основ - разработка программ развития образовательных учреждений, разработка проектов перспективного развития общеобразовательных учреждений на 2011 - 2015 годы, формирование системы мониторинга качества образования. На уровне муниципальной системы образования позитивные социально-педагогические инициативы школ поддерживаются через:
- открытие городских опытно-экспериментальных площадок;
- открытие городских опорных образовательных учреждений по различным направлениям;
- проведение общегородских мероприятий, обеспечивающих презентацию опыта инновационной деятельности образовательных учреждений города: общегородского Дня науки, научно-практических конференций, семинаров, конкурсов исследовательских работ обучающихся, авторских разработок педагогов, смотра инновационной работы в образовательных учреждениях;
- создание общегородской системы мониторинга качества образования обучающихся и воспитанников ОУ, ДОУ, УДО, данные которого используются отделом образования, Администрацией, педагогами образовательных учреждений для контроля и коррекции качества образования и воспитания;
- организацию работы Экспертного совета на базе учебно-методического центра;
- развитие организационно-методической базы инновационного движения муниципальной образовательной системы;
- создание сайта отдела образования Администрации городского округа город Салават и учебно-методического центра;
- издание еженедельной газеты педагогических работников города "Педагогический поиск в Салавате";
- повышение квалификации педагогических работников в вопросах исследовательской и опытно-экспериментальной работы;
- апробации и внедрение новых программ, учебных пособий, новых технологий;
- обобщение и распространение опыта работы педагогов и образовательных учреждений, имеющих позитивный опыт работы в названном направлении через средства массовой информации;
- создание банка данных и распространение информации о новых образовательных программах и технологиях.
В настоящее время в городе 3 опорных общеобразовательных учреждения, 7 экспериментальных площадок, 6 инновационных ОУ (из них 3 гимназии - МОУ "Гимназия N 1" г. Салавата, МОУ "Гимназия N 2" г. Салавата, МОУ "Башкирская гимназия N 25" г. Салавата, 2 лицея - МОУ "Лицей N 1" г. Салавата, МОУ "Лицей N 8" г. Салавата, 1 школа с углубленным изучением иностранного языка - МОУ "СОЛШ N 24" города Салавата).
| Опорные ОУ | ||||
| N п/п | ОУ | Тема | Орган утверждения | Протокол |
| 1. | СОШ N 7 | "Проектно-исследовательская деятельность в образовательном учреждении" | Экспертный совет | N 3 от 18.11.2009 |
| 2. | Гимназия N 2 | "Социо-игровая педагогика" | Экспертный совет | N 3 от 18.11.2009 |
| 3. | СОШ N 23 | "Использование информационно- коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе как средство повышения качества знаний" | Экспертный совет | N 6 от 23.03.2011 |
| Экспериментальные площадки | ||||
| 1. | БГ N 25 | Экспериментальная площадка БГПУ "Коммуникативно-культурологический подход в обучении башкирскому языку в городских условиях" (научный руководитель (консультант) Вильданов А.Х., к. фил. наук, доцент кафедры баш. лит. и культуры; Давлетшина М.С., к. пед. наук, доцент кафедры методики преподавания лингвистических дисциплин) | Программа утверждена ректором ГОУ ВПО "Баш. гос. унив. им. М.Акмуллы" Асадуллиным Р.М. | 10.09.2009 |
| 2. | СОШ N 14 | Городская экспериментальная площадка "Внедрение технологий педагогической поддержки ребенка в образовательную деятельность" | Экспертный совет Совет руководите- лей | N 4 от 22.12.2010, апрель 2011 |
| ОУ | Тема | организация | основание для открытия | |
| 3. | СОШ N 1 (учитель истории Хаирова Л.К.) | Апробирование УМК по истории "История России с древнейших времен до конца XVI в., 6 класс", авторов Киселева А.Ф., Попова В.П. | ООО "Дрофа" | Договор от 28.07.2010 N 16-1397/ 10 |
| 4. | СОШ N 15 (учитель истории Котова Н.В.) | Апробирование УМК по истории "История России с древнейших времен до конца XVI в., 6 класс" авторов Киселева А.Ф., Попова В.П. | ООО "Дрофа" | Договор от 28.07.2010 N 16-1397/ 10 |
| 5. 6. 7. | СОШ N 18 (учитель Карпова Л.А.) СОШ N 19 (учитель Кайгулова Л.Р.) СОШ N 20 (учитель Хазиахметова Г.А.) | Апробирование УМК "Классическая начальная школа, 1 класс" УМК "Чтение и литература" автора Джежелей О.В.; УМК "Русский язык" автора Рамзаевой Т.Г.; УМК "Математика", автора Александровой Э.И.; УМК "Окружающий мир" авторов Саплиной Е.В., Саплина А.И., Сивоглазова В.И.; УМК "Музыка" автора Алеева В.В.; УМК "Изобразительное искусство" автора Кузина В.С.; УМК "Технология. Своими руками" автора Малышевой Н.А. | ООО "Дрофа" | Договор от 28.07.2010 N 16-1397/ 10 |
Администрация и педагогические коллективы, вовлеченные в экспериментальную деятельность, выполняют большой дополнительный объем работы, связанный с изучением теоретических вопросов, организацией практической части эксперимента, информированием родителей, диагностикой обучающихся, оформлением документации.
Инновационному развитию муниципальной системы образования способствует проведение на базе города научно-практических конференций и семинаров различного уровня.
| Дата | Мероприятие | Тематика |
| 02.12.2010 | Республиканский семинар | Социальная адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы (МОУ СОШ N 15 г. Салавата) |
| 03.02.2011 | Городской научно- практический семинар | Реализация компетентностного образования в рамках перехода к Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения в МОУ "Гимназия N 1" г. Салавата |
| 27 - 28 января 2011 г. | Республиканский семинар-совещание | Системный подход к организации деятельности заместителей директоров по учебно- воспитательной работе, курирующих преподавание родных языков |
| 27.04.2011 | Совещание руководителей органов управления образованием и руководителей образовательных учреждений Аургазинского, Гафурийского, Ишимбайского, Куюргазинского, Мелеузовского, Миякинского, Стерлибашевского, Стерлитамакского, Федоровского районов и городских округов гг. Кумертау, Салават, Стерлитамак | |
| 15.12.2010 | Республиканская НПК | Информатизация образовательного пространства: опыт, проблемы и перспективы (МОУ "Лицей N 1" г. Салавата) |
| 26 - 27 февраля 2010 г. | Республиканская НПК | Проблемы преподавания химии на профильном уровне в общеобразовательных учреждениях Республики Башкортостан |
| 18.11.2009 | Зональный семинар | Система работы муниципальной методической службы по повышению качества деятельности школьных библиотек |
| 23 - 24 октября 2008 г. | Республиканский семинар директоров УДО | Роль учреждений дополнительного образования детей в модернизации системы общего образования |
| 12 - 13 декабря 2007 г. | Республиканский форум дошкольных работников | |
Вопросами, необходимость решения которых определяется значимостью инновационного развития современного общеобразовательного учреждения, являются:
- переход на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;
- разработка основной образовательной программы общеобразовательного учреждения;
- разработка системы мотивирования администрации образовательных учреждений к усилению инновационной составляющей в их деятельности;
- переход образовательных учреждений из режима функционирования в режим развития на основе разработки соответствующей стратегии, отраженной в программе развития;
- внедрение в управление образовательными учреждениями технологий, позволяющих повышать конкурентоспособность общеобразовательного учреждения на муниципальном рынке образовательных услуг.
Информатизация системы образования
За последние годы возросли возможности образовательных учреждений в информатизации школьной среды. Однако информационную среду общеобразовательного учреждения характеризуют не столько установленные компьютеры и наличие другой техники, сколько эффективное применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе. По настоящему использовать ИКТ можно только в том случае, когда обучающиеся активно применяют их как непосредственно в образовательном процессе, так и при подготовке учебных заданий.
Переход на качественно новый уровень в использовании компьютерной техники и информационных технологий в образовательном процессе позволит созданию в образовательных учреждениях открытого образовательного информационного пространства.
В вопросах информатизации необходимо выделить следующие проблемы:
1.Низкий уровень обеспеченности ОУ города компьютерной техникой и лицензионными программами, недостаточная загруженность кабинетов информатики.
2.Низкий уровень мотивации администрации ОУ в вопросах внедрения информационных технологий в образовательный процесс:
- доля общеобразовательных учреждений, использующих информационные системы управления, - 25%,
- доля общеобразовательных учреждений, имеющих свой сайт, - 61%.
3.Качество образовательной подготовки педагогов в области информационных технологий не соответствует современным требованиям:
- 28% учителей информатики не имеют квалификационной категории;
- 32,5% учителей информатики имеют стаж работы менее 3-х лет.
В городском округе город Салават назрела необходимость проведения единой муниципальной политики в сфере информатизации образования, организации информационной поддержки и повышения квалификации педагогов образовательных учреждений в области информационных технологий, реализации дополнительных профессиональных программ.
Отправными точками в этой работе являются компьютеризация образовательных учреждений и создание городской информационной сети, интегрированной в республиканскую образовательную информационную среду (РОИС).
Перспективы информатизации образования в городском округе город Салават связаны с выполнением следующих задач:
Управленческие:
- внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность для создания единого информационного пространства образовательного учреждения;
- автоматизация учета кадров и документации образовательного учреждения для оперативного ведения и архивного хранения информации;
- автоматизация статистических данных образовательного учреждения для оптимизации процесса обучения и контроля качества образования.
Методические:
- обучение педагогических и руководящих кадров информационным технологиям;
- повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся в области современных информационных технологий;
- создание в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний, методические пособия и другие виды учебной информации.
Организационные:
- обеспечение условий для формирования информационной культуры участников образовательного процесса, адекватной современному уровню развития информационных технологий.
Национальное образование
Значительный вклад в формирование молодого гражданина Башкортостана вносит система национального образования. Процесс духовно-нравственного возрождения в городе ведется по пути воспитания у обучающихся уважения к родному языку и самобытным культурным традициям.
В настоящее время количество обучающихся башкирской национальности, изучающих родной башкирский язык в городе, составляет 98,7%. 411 обучающихся башкирской гимназии N 25 имеют возможность обучаться на родном языке, количество обучающихся, изучающих башкирский язык как государственный, в городе около 100%.
Созданы условия для изучения татарского языка в 7 школах города в соответствии с запросами родителей и украинского языка в воскресной украинской школе.
В предыдущей программе была поставлена задача решить проблему отсутствия специального образования у части учителей башкирского языка. Проблема решена: образовательные учреждения города на 100% обеспечены учителями родных языков, из них 86% имеют высшее образование по специальности.
С целью повышения педагогического мастерства для учителей родных языков ежегодно проводятся конкурсы: "Педагогическое эссе", конкурс авторских разработок, конкурс "Учитель года башкирского языка". За период действия программы учителя родных языков становились победителями городского конкурса авторских разработок, призерами республиканского конкурса методических разработок, победителями в номинациях межрегионального конкурса "Учитель года башкирского языка и литературы". В городе предусмотрены различные формы поощрения труда учителей родных языков. За годы реализации национального проекта "Образование" шесть учителей башкирского языка и литературы города стали его победителями. Аналогичное решение о поощрении лучших учителей родного языка денежным вознаграждением принято администрацией города. С 2006 года его получили 12 лучших учителей башкирского языка.
Особое внимание в ОУ уделяется повышению качества изучения государственного и родного башкирского языка с применением инновационных технологий обучения и повышению качества организации методического сопровождения и внутришкольного контроля преподавания государственного башкирского и родных языков. С этой целью в течение данного периода на базе городских общеобразовательных учреждений проведены 5 республиканских научно-практических конференций и научно-практических семинаров, организованы курсы повышения квалификации ИРО РБ для учителей башкирского языка и литературы с охватом свыше 100 человек.
В каждом образовательном учреждении города имеются кабинеты родных языков, оснащенные мебелью, компьютером (кабинеты башкирского языка и литературы, татарского языка и литературы), обновленными дидактическими и наглядными материалами. Для всех кабинетов башкирского языка приобретены за счет средств местного бюджета карты административного деления Республики Башкортостан, геральдика, алфавиты, портреты башкирских писателей и поэтов. Регулярно в городе проводятся смотры-конкурсы кабинетов башкирского языка и литературы. В марте 2011 года проведен городской конкурс кабинетов башкирского языка и литературы, в которых приняли участие 19 общеобразовательных учреждений. Администрацией городского округа город Салават выделено 350 тысяч рублей на укрепление материально-технической базы МОУ "Башкирская гимназия N 25". Приобретены интерактивная доска, 6 проекторов, 11 экранов, 2 ноутбука, 40 тысяч рублей израсходовано на организацию экспериментальной деятельности педагогов и обучающихся.
Проблемой для всех кабинетов родных языков образовательных учреждений города является недостаточное оснащение компьютерами и отсутствие мультимедийного оборудования.
Ежегодно отделом образования и учебно-методическим центром города для обучающихся организуются различные творческие конкурсы, олимпиады. Победители участвуют в конкурсах республиканского уровня и занимают призовые места (в республиканском конкурсе исследовательских работ в рамках Малой академии наук школьников Республики Башкортостан, республиканских НПК ("Ломоносовские чтения", "Ибрагимовские чтения", "Валидовские чтения", "Гариповские чтения"), республиканском конкурсе сочинений, республиканских олимпиадах по башкирскому языку и литературе, культуре Башкортостана. Школьники города показывают хорошие результаты в республиканском конкурсе юных сэсэнов и сказителей эпического сказания "Урал батыр". Ежегодно в городских и республиканских творческих конкурсах для обучающихся по родным языкам принимают участие более 200 школьников города.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Психолого-педагогическое сопровождение в образовании - это научно-методическое и информационное обеспечение интересов личности, повышение адаптивности образования и воспитания к уровням и особенностям ее развития и подготовки, а также создание условий для гармоничного развития обучающихся, сохранения и укрепления их здоровья в соответствии с принципами государственной политики и государственными гарантиями прав граждан Российской Федерации и Республики Башкортостан в области образования.
Анализ образовательной ситуации в городе и связанного с нею социального запроса к психологической службе показывает, что запрос к ней не остается неизменным, он постоянно изменяется и расширяется.
В настоящее время в образовательных учреждениях города создана система профилактики асоциального поведения, и основными задачами психологической службы становятся психологическая поддержка, профилактика отклоняющегося поведения, семейного неблагополучия, коррекция школьных трудностей детей и подростков, формирование ответственного отношения к собственному здоровью и поведению, психологическая помощь детям и подросткам, пережившим кризисную ситуацию, и профилактика посттравматических стрессовых расстройств (ПТСР).
В связи с введением образовательных стандартов второго поколения можно предполагать, что в ближайшие годы социальный заказ к психологической службе будет видоизменяться. Возникает необходимость определения места педагога-психолога в образовательном процессе в условиях введения новых образовательных стандартов, включения психолога в процесс достижения личностных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы. По-прежнему актуальной остается профилактика асоциального поведения, психологическое сопровождение замещающих семей и семей, оказавшихся в кризисной ситуации, профилактика нарушений гендерных отношений, содействие социальной адаптации одаренных детей, формирование у подростков готовности делать ответственный жизненный выбор. Вместе с этим, происходящие в социуме изменения требуют разработки новых коррекционно-развивающих программ и организации работы по их внедрению.
Можно отметить следующие профессиональные достижения педагогов-психологов:
- установлены эффективные деловые связи между педагогами-психологами образовательных учреждений (дошкольных, общеобразовательных, дополнительного образования);
- основная часть реализуемых педагогами-психологами коррекционно-развивающих программ объединены общей концепцией, прошли экспертизу и показывают свою эффективность на протяжении многих лет;
- разработана и эффективно функционирует система мониторинга психологического развития, благодаря которой отслеживается динамика психологического развития воспитанников и обучающихся;
- педагогами-психологами образовательных учреждений накоплен ценный опыт развивающей, профилактической и коррекционной психологической работы с детьми, а также с родителями и педагогами;
- педагоги-психологи активно используют в работе информационно-коммуникационные технологии;
- внедрение в практику работы педагогов-психологов дистанционных форм (прохождение КПК, участие в олимпиадах);
- педагоги-психологи и их воспитанники ежегодно участвуют в городских и российских дистанционных профессиональных конкурсах, марафонах, олимпиадах, где занимают призовые места;
- востребованы платные дополнительные образовательные услуги, реализуемые педагогами-психологами дошкольных образовательных учреждений;
- ежегодное обобщение опыта работы педагогов-психологов на республиканском уровне.
Психологическая служба города имеет кадровый потенциал для осуществления инновационной деятельности. Планируется максимально использовать все возможности для повышения квалификации специалистов - республиканские и российские курсы повышения квалификации, тематические семинары, дистанционное специализированное обучение, методические объединения, обмен опытом и т.д. Все педагоги-психологи находятся в постоянном поиске и анализе профильной информации (через Интернет, в периодике и литературе). Все это ложится в основу внедрения новых технологий психологической работы.
В настоящий период в психологической службе города имеются проблемы, требующие своего решения. Согласно решению Коллегии Минобразования РФ от 29.03.1995 N 7/1 "О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации" "...должности практических психологов устанавливаются в каждом образовательном учреждении - не менее одного психолога на учреждение, - а также в районных, городских, областных, региональных центрах психологической службы образования, являющихся сетевыми учреждениями образования Российской Федерации. В образовательных учреждениях, имеющих более 500 воспитанников (учащихся), количество ставок психологов увеличивается".
Однако в 12 общеобразовательных учреждениях (МОУ "Гимназия N 1" г. Салавата, МОУ БГ N 25 г. Салавата, МОУ "Лицей N 8" г. Салавата, МОУ "СОШ N 1" г. Салавата, МОУ "СОШ N 14" г. Салавата, МОУ "СОШ N 15" г. Салавата, МОУ "СОШ N 18" г. Салавата, МОУ "СОШ N 20" г. Салавата, МОУ "СОШ N 21" г. Салавата, МОУ "СОШ N 22" г. Салавата, МОУ "СОШ N 23" г. Салавата, МОУ "СОШ N 24" г. Салавата) данные нормативы не соблюдаются. В 3-х общеобразовательных учреждениях нагрузка педагога-психолога составляет только 0,5 ставки (МОУ "Гимназия N 1" г. Салавата, МОУ "СОШ N 1" г. Салавата, МОУ "СОШ N 14" г. Салавата).
Условия работы педагога-психолога не всегда являются достаточными (отсутствует кабинет, отсутствуют технические средства, малая площадь кабинета, недостаточное методическое оснащение и т.д.).
Психологической службе образования г. Салавата предстоит решить следующие задачи:
- содействие личностному и интеллектуальному развитию воспитанников и обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности, оказание помощи в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
- обеспечение психологического сопровождения новых образовательно-воспитательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;
- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии воспитанников и обучающихся;
- организация и проведение комплексной психолого-педагогической экспертизы профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов, осуществляющих управление в сфере образования, или отдельных образовательных учреждений;
- развитие и совершенствование кадрового потенциала, материально-технической и научно-методической базы службы психолого-педагогического сопровождения образования;
- распространение и внедрение в практику образовательных учреждений достижений в области отечественной и зарубежной психологии;
- обеспечение деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно-методическими материалами и разработками в области психологии.
Ожидаемые результаты
Реализация программных мероприятий в сфере психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса позволит достичь следующих результатов:
- улучшение научно-методического и информационного обеспечения интересов личности и индивидуальности в сфере образования;
- повышение адаптивности системы образования и воспитания к уровням и особенностям их развития и подготовки, создание условий для гармоничного развития обучающихся, воспитанников;
- сохранение и укрепление здоровья в соответствии с принципами государственной политики и государственными гарантиями прав граждан Российской Федерации и Республики Башкортостан в области образования.
1.4.Дополнительное образование
В Концепции модернизации российского образования подчеркнута особая роль учреждений дополнительного образования как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. В городском округе город Салават функционирует многоаспектная система дополнительного (внешкольного) образования детей. Она реализуется через деятельность учреждений дополнительного образования, систему внеклассной, кружковой работы на базе образовательных учреждений города.
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность.
Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы ее реализации, как факультативы, школьные научные общества, объединения профессиональной направленности, учебные курсы по выбору. Вместе с тем внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования. А дополнительное образование детей предполагает, прежде всего, реализацию дополнительных образовательных программ. Поэтому основными критериями для отнесения той или иной образовательной деятельности к внеурочной выступают цели и задачи этой деятельности, а также ее содержание и методы работы.
Реализация внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования непосредственно предусмотрена в ФГОС НОО, в котором сказано, что образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, может использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.
Данная модель предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, осуществление перехода от управления образовательными учреждениями к управлению образовательными программами. Модель ориентирована на обеспечение готовности к территориальной, социальной и академической мобильности детей. Преимущества модели заключаются в предоставлении широкого выбора для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка, привлечении к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса, присущая дополнительному образованию детей.
Специфика дополнительного образования заключается в том, что в условиях учреждений дополнительного образования школьники получают возможность не только подключиться к занятиям по интересам, но и познать новый способ существования - безотметочный, обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Система дополнительного образования в городе основывается на развитии творческих способностей и эстетических вкусов обучающихся, прикладных умений; на социальной ориентированности, гражданской позиции подростков, их здоровье, эрудированности. Исходя из этого, учреждения дополнительного образования ставят перед собой следующие задачи:
- выявить и восполнить неиспользованные ресурсные возможности обучающихся для наиболее полного раскрытия индивидуальных качеств личности во всех аспектах внеурочной досуговой деятельности;
- обеспечить реализацию прав обучающихся и их родителей (законных представителей) на оказание дополнительных образовательных услуг для развития творческих способностей детей;
- обеспечить условия для внеурочной творческой деятельности посредством функционирования кружков различной направленности: художественно-эстетической, прикладной, гражданственно-патриотической, научно-исследовательской;
- создать условия для самореализации личности посредством участия в соревнованиях, в творческих конкурсах, фестивалях, выставках (городских, республиканских, всероссийских и международных).
При отделе образования Администрации городского округа город Салават функционируют 8 учреждений дополнительного образования:
- МАОУ ДОД "Детский оздоровительно-образовательный центр туризма и краеведения",
- МОУ ДОД "Центр детского (юношеского) технического творчества",
- МОУ ДОД "Дворец детского (юношеского) творчества",
- МОУ ДОД "Детская эколого-биологическая станция",
- МОУ "Детско-юношеская спортивная школа",
- МОУ ДЮЦ "Юность",
- МОУ ДОД "Центр искусств",
- МОУ ДОД "Воскресная украинская школа".
Общий охват воспитанников в 2010 - 2011 учебном году составил 13711 детей, по сравнению с 2009 - 2010 учебным годом (13437) количество обучающихся увеличилось на 274 ребенка.
С каждым годом возрастает значимость учреждений:
- в развитии личностных качеств детей;
- в обеспечении занятости детей и подростков, организации их социально значимого досуга;
- в расширении культурного пространства школы;
- в профилактике правонарушений, наркомании, безнадзорности и других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних;
- в компенсаторном и психотерапевтическом воздействии на детей;
- в решении задач профильного обучения, компенсации отсутствующих в основном образовании тех или иных учебных курсов, которые нужны школьникам для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации их жизненных и профессиональных планов.
Учреждения дополнительного образования города Салавата организуют свою деятельность с детьми в течение всего календарного года на базе одновозрастных или разновозрастных объединений. Занятия в этих объединениях проводятся по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным. Каждому ребенку предоставлено право бесплатно проходить обучение в нескольких объединениях. Расписание занятий составляется с учетом санитарно-гигиенических норм, сменности занятий в общеобразовательных учреждениях.
Реализуемые направления деятельности разнообразны:
| - научно-техническое, - естественно-научное, - эколого-биологическое, - туристско- краеведческое, - военно-патриотическое | - физкультурно-спортивное, - спортивно-техническое, - художественно- эстетическое | - музыкальное, - хореографическое, - культурологическое, - социально- педагогическое |
Воспитанники и педагоги учреждений дополнительного образования активно участвуют в городских, республиканских и всероссийских мероприятиях. Только по итогам 2010 - 2011 учебного года учреждения дополнительного образования города добились следующих результатов:
- МОУ ДЮСШ принимали участие в республиканском конкурсе "Спортивное мастерство" и стали победителями конкурса. Отделение кикбоксинга приняли участие в Кубке мира и заняли призовые места. Команда баскетболистов признана лучшей командой Республики Башкортостан. Выполнили норматив мастера спорта 7 человек. В команду мастеров РБ передано 6 воспитанников. По всем видам спорта МОУ ДЮСШ занимает лидирующие места не только в республике, России, но и на международных соревнованиях.
- МОУ ДОД "Воскресная украинская школа" в 2010 - 2011 учебном году заняла два первых и два вторых места на Международном конкурсе украинского языка им. Петра Яцика.
- МОУ ДОД "Детская эколого-биологическая станция" стала победителем в Международной акции "Час земли", дипломантом 3 степени во Всероссийском конкурсе "Познание и творчество". В республиканских конкурсах приняли участие 35 человек, они награждены дипломами 1, 2, 3 степени.
- Воспитанники МОУ ДОД "Центр детского (юношеского) технического творчества" на чемпионате Украины по радиосвязи заняли 1 место, 6 воспитанников заняли 1 место в российских конкурсах и соревнованиях, 4 воспитанника - в республиканских, 1 место - в республиканском конкурсе "Мисс ЮИД".
- Воспитанники Дворца детского (юношеского) творчества принимают активное участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах. По итогам года дипломантами 2 степени на Международном фестивале детского юношеского творчества "Радуга талантов" в городе Самаре стали 2 воспитанницы. На Международном фестивале "На крыльях таланта" в городе Уфе дипломантами 2 и 3 степени стали 2 участницы. На Международном детском конкурсе эстрадной песни "Звездный калейдоскоп" в городе Челябинске лауреатом 2 степени стал вокальный ансамбль "ВИВА", одна воспитанница стала лауреатом 1 степени. Отличные результаты показала секция акробатики, заняв первое и два вторых места в третьих Всероссийских соревнованиях по спортивной акробатике "Сердца четырех" в городе Саратове. Во Всероссийском конкурсе детских рисунков "Кузнечик" четверо воспитанников студии "Синтез" заняли 2 место, трое воспитанников ИЗО студии и дизайна заняли 1 место. Детское общественное движение РДОО "Пионеры Башкортостана" принимают активное участие в городских и республиканских мероприятиях. В общественной организации "Пионеры Башкортостана" занимаются 5282 воспитанника.
- В МОУ ДЮЦ "Юность" в соревнованиях и конкурсах на городском уровне - 93 победы, на уровне республики - 32 победы, на Федеральном уровне - 16 побед. Воспитательно-досуговыми мероприятиями охвачено 21617 детей, количество обучающихся, посещающих клубы, - 3177 человек.
- В МАОУ ДОД ДООЦТК в российских и республиканских конкурсах и олимпиадах приняли участие 38 воспитанников, завоевав первые места в российском конкурсе исследовательских работ "Первые шаги в науку" и "Человек в истории. XX век", 14 призовых мест в республиканских мероприятиях.
В учреждениях дополнительного образования прослеживается системность, на хорошем уровне проводится образовательно-воспитательная деятельность. За три последних года на Экспертном совете МОУ ДОВ УМЦ приняты 93 Программы дополнительного образования детей по различным направлениям деятельности, разработанные педагогами учреждений дополнительного образования. Осуществлялся творческий подход педагогов в организации и проведении открытых и традиционных мероприятий. Обращается большое внимание на внедрение регионального компонента в воспитательные и образовательные программы, в проведение городских мероприятий. Активизировалась работа педагогов в участии международных, российских и республиканских конкурсах и соревнованиях. Осуществляется межведомственное взаимодействие с учреждениями города и республики. В 2008 году на базе города успешно прошел республиканский трехдневный семинар для директоров УДО "Роль учреждений дополнительного образования детей в модернизации системы общего образования".
Деятельность учреждений дополнительного образования в 2007 - 2011 учебных годах осуществлялась в соответствии с поставленной целью и задачами. В 2012 - 2016 годах необходимо продолжить работу по вовлечению детей и подростков в учреждения дополнительного образования, с целью позитивной реализации свободного времени детей, для этого необходимо создавать условия для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья, способствовать формированию творческой личности в различных видах деятельности через создание ситуации успеха, привлекать детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в учреждения дополнительного образования, использовать инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности, расширить программное обеспечение воспитательного процесса по региональному компоненту, культурному и духовному наследию народов Башкортостана, формировать интерес к здоровому образу жизни среди воспитанников, применять нетрадиционные формы сотрудничества педагогов учреждения с родителями, освещать деятельность учреждений дополнительного образования в СМИ.
Кроме позитивных моментов, в системе дополнительного образования города есть немало трудностей:
- отсутствие условий для привлечения в учреждения дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья;
- неразвитость инновационной составляющей в деятельности УДО;
- отсутствие собственных помещений у МОУ ДОД "Центр искусств";
- недостаточная оснащенность мебелью, музыкальными инструментами, спортивным и игровым инвентарем детско-юношеского центра "Юность".
1.5.Кадровое обеспечение учреждений образования
Добиться высокого качества образования возможно через решение кадровой проблемы. В образовательных учреждениях города работают 2499 педагогов, из которых 72% имеют высшее образование, 35% - высшую квалификационную категорию, 33% - первую, 32% - вторую.
В городе создаются условия для повышения квалификации педагогических и руководящих работников: организована работа 80 творческих и проблемных групп, 30-ти городских методических объединений, действует система непрерывной профессиональной подготовки, в ходе которой ежегодно более 26% педагогов охвачены курсами. 60 педагогов в 2010 и 2011 годах получили дипломы переподготовки по специальности "Менеджмент организации. Управление персоналом", 20 продолжают обучение. Повышению профессионального мастерства педагогов способствует участие в городских и республиканских профессиональных конкурсах. Однако остаются серьезные проблемы: все меньше молодых специалистов приходит работать в школу. Если в 2009 - 2010 учебном году их было 37, то в 2010 - 1011 - только 14. В связи с приведением в соответствие соотношения учителей к административно-управленческому персоналу произошло сокращение ставок педагогов-психологов, учителей-логопедов, социальных педагогов, воспитателей ГПД.
Аттестация педагогических и руководящих работников является одним из средств повышения профессиональной компетентности.
Итоги аттестации педагогических и руководящих работников по городу Салавату за 2007 - 2011 годы.
| 2006 - 2007 | 2007 - 2008 | 2008 - 2009 | 2009 - 2010 | 2010 - 2011 | |
| Высшая | 250 | 194 | 212 | 190 | 272 |
| Первая | 304 | 238 | 203 | 188 | 194 |
| Вторая | 191 | 138 | 153 | 114 | 138 |
| Итого | 735 | 570 | 568 | 492 | 604 |
| Вновь назначенные руководители | 2006 - 2007 | 2007 - 2008 | 2008 - 2009 | 2009 - 2010 | 2010 - 2011 |
| Первая категория | 3 | 19 | 14 | 24 | 28 |
Всего за 2007 - 2011 гг. аттестовано 3057 педагогических и руководящих работников.
Анализ результатов аттестации позволяет сделать выводы:
- о постоянном снижении количества педагогов, не имеющих квалификационной категории;
- о наличии мотивации у педагогических работников к повышению квалификационной категории;
- о профессионализме и культуре педагогического общения руководителей и членов экспертной группы.
Информация о педагогических кадрах
ОУ, ДОУ, УДО (на 15 мая 2011 года)
| ОУ | Всего пед. раб. | категория | образование | возраст | |||||||
| высш. | 1 | 2 | б/к | высшее | ср. спец. | др. (н/в, ср. т.) | до 30 лет | 30 - 55 лет | старше 55 лет | ||
| ОУ | 1236 | 563 | 400 | 177 | 96 | 1099 | 124 | 13 | 175 | 890 | 171 |
| ОУ в % | 100 | 46 | 32 | 14 | 8 | 89 | 10 | 1 | 14 | 72 | 14 |
| ДОУ | 914 | 189 | 329 | 298 | 98 | 472 | 428 | 14 | 203 | 638 | 73 |
| ДОУ в % | 100 | 21 | 36 | 32 | 11 | 52 | 46 | 2 | 22 | 70 | 8 |
| УДО | 330 | 101 | 94 | 77 | 58 | 201 | 111 | 18 | 89 | 199 | 42 |
| УДО в % | 100 | 31 | 29 | 23 | 18 | 61 | 34 | 5 | 27 | 60 | 13 |
| УМЦ | 19 | 7 | 11 | - | 1 | 19 | - | - | - | 16 | 3 |
| УМЦ в % | 100 | 37 | 58 | - | 5 | 100 | - | - | - | 84 | 16 |
| Всего | 2499 | 860 | 834 | 552 | 253 | 1791 | 663 | 45 | 467 | 1743 | 289 |
| Всего, в % | 100 | 35 | 33 | 22 | 10 | 72 | 26 | 2 | 19 | 70 | 11 |
Всего в городе на 15 мая 2011 года работало 2499 педагогов. Из них в 23 ОУ - 1236 человек, в 45 ДОУ - 914 человек, в 8 УДО - 330 человек, в МОУ ДОВ УМЦ - 19 человек.
Наиболее квалифицированные педагоги работают в общеобразовательных учреждениях: 46% имеют высшую квалификационную категорию и 89% имеют высшее образование. По возрастному цензу наибольшее число молодых специалистов (до 30 лет) - 27% работают в УДО, в ОУ - 14%.
2.Концепция развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2012 - 2016 годы
2.1.Методологические основания, цель, задачи и принципы Программы
Программа является организационной основой образовательной политики городского округа город Салават Республики Башкортостан. Она развивает основные принципы образовательной политики, которые определены в Законе Российской Федерации "Об образовании" и Законе Республики Башкортостан "Об образовании"; взаимосвязана с основными направлениями социально-экономической политики Российской Федерации, Республики Башкортостан, городского округа город Салават на среднесрочную перспективу и определяет приоритеты в реализации генеральной линии по модернизации российского образования. Программа содержит систему идей, принципов, подходов, раскрывающих теоретические основы модернизации образования городского округа город Салават Республики Башкортостан.
Программа разработана на основе анализа современного состояния муниципального образования в городском округе город Салават Республики Башкортостан в соответствии с приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации, Республики Башкортостан.
Образовательная система городского округа город Салават Республики Башкортостан представляет собой многообразие видов учреждений и форм организации, что позволяет удовлетворять различные образовательные и воспитательные потребности обучающихся, воспитанников, детей и подростков, возрастающие запросы родителей и общественности.
Трансформационные изменения, происходящие в последние годы в системе образования, характеризуются следующим образом.
Главной целевой установкой развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан является обеспечение устойчивого функционирования и развития образовательной системы, расширение его доступности, повышение качества и эффективности, создание безопасной среды для обучающихся и работников образования.
Новая экономика, основанная на новейших технологиях, требует подготовки специалистов, обладающих междисциплинарными знаниями, надпредметными компетенциями, умеющих перепрофилироваться, принимать эффективные и оправданные решения в динамично меняющихся условиях, работать в поликультурной среде.
В ближайшие годы предстоят системные изменения в функционировании отрасли, которые предусматривают:
- обеспечение доступности качественного образования;
- развитие современной системы непрерывного образования;
- развитие городской и республиканской систем оценки качества образования;
- расширение общественного участия в управлении образованием;
- внедрение новых финансово-экономических механизмов развития образования;
- внедрение индикативного, ориентированного на результат управления городской системой образования.
С 1 сентября 2011 года в образовательных учреждениях г. Салавата введены федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения. В связи с этим важными проблемами для системы образования стали развитие личности обучающихся в соответствии с новыми представлениями и требованиями времени, повышение уровня конкурентоспособности выпускников школ, создание равных возможностей в получении современного, качественного и востребованного образования.
Данные изменения обусловлены необходимостью удовлетворения актуальных потребностей экономики, общества, граждан.
Городская программа развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2012 - 2016 годы предполагает учет этих изменений.
При осуществлении преобразований в городской системе образования будут учитываться три взаимосвязанных принципа:
- индивидуализации образовательного процесса, осуществляемой в целях решения задачи наиболее полного и адекватного построения педагогами и личностью индивидуальных траекторий образования и развития;
- гуманизации отношений во внутренней и внешней среде сферы образования, ведущей к созданию развивающегося и обновляющегося пространства жизнедеятельности людей;
- демократизации и открытости организации профессионально-педагогической деятельности.
Программа предлагает реализацию следующих основополагающих идей, способствующих всесторонней модернизации системы:
- утверждение ценностного отношения к человеку, гуманизация межличностных отношений в образовательной среде, укрепление духовно-нравственных основ семейного и общественного воспитания;
- межведомственное взаимодействие, предполагающее активное участие административных структур, различных ведомств и организаций в модернизации системы образования города;
- межинституциональная образовательная многоуровневая интеграция, в контексте которой осуществляется взаимодействие общеобразовательных учебных заведений с учреждениями дошкольного, дополнительного и профессионального образования;
- единство образовательной и исследовательской деятельности педагогических коллективов, позволяющее организовать педагогическую работу на высоком уровне научного обобщения, анализа, проектирования, прогнозирования;
- развитие образования в контексте диалога языков и культур;
- становление нового типа личностно ориентированного образования;
- повышение профессионализма и педагогического мастерства работников сферы образования;
- обеспечение финансовой, кадровой, научно-методической поддержки инновационных образовательных процессов.
Обозначенные установки являются методологической и теоретической основой для дальнейшего развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан.
В предстоящий период в системе образования городского округа актуальными являются следующие проблемы, требующие своего решения:
- согласование содержания образования, разрабатываемого в рамках базисного учебного плана, с федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения;
- создание в образовательных учреждениях новой образовательной среды в соответствии с компетентностным, системно-деятельностным подходом;
- расширение форм и вариативности образовательных программ и учреждений с учетом современных запросов потребителей образовательно-воспитательных услуг;
- совершенствование всех направлений и уровней образовательной деятельности с целью создания условий для формирования новых качественных результатов учащихся - системы ключевых компетентностей и социализации;
- развитие системы оценки качества образования;
- перестройка системы подготовки и переподготовки педагогических кадров в связи с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;
- научное, учебно-методическое, психолого-педагогическое, информационно-аналитическое обеспечение и сопровождение системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан в условиях реализации федеральной и республиканской программ развития образования.
Цель и задачи Программы
Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации, Республики Башкортостан, городского округа город Салават Республики Башкортостан
Задачами Программы являются:
- модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
- обеспечение динамичного развития системы образования в соответствии с запросами личности и общества;
- развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг;
- обеспечение планомерного перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.
2.2.Основные пути решения проблемы
Стратегическая цель государственной политики в области образования - это повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Реализация данной цели предполагает следующие пути решения приоритетных целей и задач:
1.Всестороннее внедрение образовательных стандартов нового поколения. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Важной становится идея опережающего развития. При этом внедрение новых образовательных стандартов должно осуществляться при наличии адекватной обратной связи - системы оценки качества образования. Необходимо совершенствовать методики сопоставления качества образования на муниципальном и республиканском уровнях.
2.Поддержка талантливых детей. Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Необходимо совершенствовать как саму систему поддержи талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.
3.Развитие учительского потенциала. Необходимо развивать систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, любящих и умеющих работать с детьми. Социальный статус и зарплата педагога должны зависеть от качества и результатов его педагогической деятельности, оцененная с участием потребителей образовательно-воспитательных услуг, социальных партнеров, родительской общественности.
4.Совершенствование и обновление инфраструктуры образовательных учреждений. Облик учреждений образования как по форме, так и по содержанию должен значительно измениться. Получить реальную отдачу можно, если учиться в школе будет увлекательно и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом. В каждом образовательном учреждении должна быть создана адаптивная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. К перечню мер по обеспечению современной школьной инфраструктуры необходимо отнести и развитие взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих.
5.Сохранение здоровья обучающихся. Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое зависит от семейного воспитания, но, учитывая тот факт, что дети проводят в учреждении образования значительную часть времени, заниматься их здоровьем должны и педагоги. Необходимо расширять организацию сбалансированного школьного питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий обучающихся. Своевременная диспансеризация, реализация профилактических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни в значительной степени влияют на улучшение здоровья школьников. Однако еще более важен переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья обучающихся.
В ходе реализации поставленных целей и задач исполнителям городской программы развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2012 - 2016 годы в текущей деятельности предстоит:
- обеспечить условия для реализации равных прав граждан на качественное образование на всех уровнях и ступенях обучения;
- обновить содержание и технологии образования и воспитания в соответствии с задачами инновационного развития;
- обеспечить компетентностный подход в образовании, взаимосвязь теоретических знаний и практических умений;
- развивать вариативность образовательных программ, в том числе совершенствовать структуру профильного обучения;
- обеспечить увеличение оплаты труда работникам образовательных учреждений в зависимости от качества и результатов их труда до уровня, сопоставимого с уровнем оплаты труда в сфере экономики;
- создать систему образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от состояния здоровья, социального положения;
- совершенствовать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного общего образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- обеспечить развитие системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
- формировать инфраструктуру социальной мобильности обучающихся;
- совершенствовать систему оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования;
- развивать информационные образовательные технологии и методы обучения, в том числе дистанционные;
- разработать и реализовывать комплекс мер по социальной поддержке работников системы образования всех категорий;
- обеспечить прозрачность, открытость системы информирования граждан об образовательных услугах, обусловливающих полноту, доступность, своевременное обновление и достоверность информации;
- формировать механизмы участия потребителей образовательно-воспитательных услуг и общественных институтов в осуществлении контроля и проведении оценки качества образования;
- развивать материально-техническую базу образовательных учреждений, в том числе проводить работу по совершенствованию организации школьного питания и здоровьесберегающих технологий.
2.3.Ожидаемые результаты
Главным ожидаемым результатом реализации Программы является сохранение и развитие системы образования в интересах личности, общества и государства.
К основным социальным результатам реализации Программы относятся:
- рост удовлетворенности потребителей качеством образования посредством достижения новых образовательных результатов обучающихся, повышения статуса и профессионализма учителей, создания новой инфраструктурной образовательной среды с учетом потребностей всех категорий обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
- создание и внедрение новых образовательных и досуговых программ на всех уровнях системы образования;
- внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;
- внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений всех уровней и образовательных процессов;
- создание ресурсов и программ для одаренных детей;
- усиление инновационной направленности развития дошкольного образования на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг, поддержки и более полного использования образовательного потенциала семей;
- увеличение к 2013 году до 83% показателя охвата детей в возрасте от 1 года до 6,5 лет разными формами дошкольного образования;
- обеспечение реализации в системе общего образования компетентностного подхода, профильного обучения, новых образовательных технологий и учебных материалов;
- формирование сети базовых школ, школ старшей ступени;
- обеспечение преемственности всех уровней образования;
- обеспечение образовательных учреждений компьютерным, программным, сетевым, мультимедийным оборудованием;
- обеспечение наличия в 70% общеобразовательных учреждений учителей, обладающих информационно-коммуникационной компетентностью по всем направлениям образовательного процесса.
Экономические результаты реализации Программы:
- подготовка выпускников общеобразовательных учреждений, способных работать в условиях перехода к инновационной экономике;
- переход к новой модели экономики образования (совершенствование системы оплаты труда работников образования, подушевое финансирование, обеспечение финансовой самостоятельности образовательных учреждений).
2.4.Модели выпускников
Портрет выпускника начальной школы
Ученик:
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Портрет выпускника основной школы
Выпускник:
- любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной языки, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
Портрет выпускника средней (полной) школы
Выпускник средней (полной) школы - это гражданин:
- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, способный осуществлять исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
- мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством;
- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
- мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
3.Механизм реализации Программы и контроль за ходом ее выполнения
Программа рассчитана на пять лет, и ее реализация осуществляется под контролем и при активной поддержке Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан. Основными исполнителями Программы являются отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан и образовательные учреждения городского округа город Салават Республики Башкортостан. Отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан в установленном порядке вносит предложения об изменении или продлении сроков реализации программных мероприятий.
Одним из основных механизмов формирования мероприятий Программы является механизм обратной связи, обеспечивающий широкое привлечение общественности и научно-педагогического сообщества к разработке мероприятий Программы, а также к ее реализации и оценке результатов реализации Программы.
Мероприятия Программы предусматривают комплекс мер по предотвращению негативных последствий и рисков, которые могут возникнуть при их реализации.
При формировании мероприятий Программы установлено приоритетное значение современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий.
Механизм реализации Программы предусматривает:
- обеспечение мероприятий Программы необходимыми финансовыми ресурсами;
- создание организационных механизмов для обеспечения выполнения соответствующих программных мероприятий;
- информационное обеспечение основных направлений реализации Программы, освещение проблем и достижений образовательных учреждений города в средствах массовой информации;
- размещение на официальном сайте отдела образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан и в сети Интернет информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании ее мероприятий, привлечении средств внебюджетных источников, проведении конкурсов в рамках Программы.
Все участники Программы несут ответственность за целевое использование выделенных бюджетных средств, предоставление своевременной и полной информации о ходе выполнения мероприятий.
Основным механизмом реализации Программы является утверждение и реализация ежегодных планов выполнения программных мероприятий. В процессе реализации Программы регулярно оценивается степень достижения цели, актуальность мероприятий, потребность в бюджетном финансировании; вносятся предложения о необходимости корректировки мероприятий Программы (при изменении внешних или внутренних условий) и административных документов, связанных с ее реализацией.
Этим гарантируется постоянное обновление Программы и стимулируется ее реализация.
Заказчик Программы - Администрация городского округа город Салават Республики Башкортостан осуществляет общее руководство, координацию и контроль за выполнением мероприятий Программы. Заказчик Программы ежегодно уточняет целевые показатели и затраты, связанные с реализацией программных мероприятий, а также запрашивает у отдела образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан информацию о ходе выполнения Программы. Вопрос о реализации Программы выносится, при необходимости, на заседания Совета городского округа город Салават Республики Башкортостан.
4.Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы
Реализация Программы, в первую очередь, позволит предоставить большему количеству граждан улучшение качества и условий получения образовательных услуг, тем самым повысить доступность качественного образования в соответствии с современными стандартами и требованиями инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации, Республики Башкортостан для всех категорий граждан независимо от социального и имущественного статуса, состояния здоровья.
При этом будет обеспечено:
- создание и внедрение новых досуговых и образовательных программ на всех уровнях образования и для различных категорий граждан;
- внедрение и эффективное использование в системе образования новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения для различных категорий граждан;
- предоставление части государственных услуг в области образования в электронном виде;
- создание ресурсов и программ для талантливой молодежи и одаренных детей.
В ходе реализации Программы будет сформирован вектор на инновационный характер развития системы образования города в соответствии с вызовами инновационного развития экономики Российской Федерации и страны в целом.
Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы целевых показателей, отражающих стратегические приоритеты развития города, связанные со сферой образования.
Социальный эффект реализации Программы оценивается по следующим направлениям:
а) повышение качества общего образования;
б) улучшение социальной ориентации обучающихся и достижение социального равенства в получении образования:
- профилирование школьного образования (увеличение количества обучающихся, занимающихся по профилированным программам);
- увеличение количества обучающихся с предпрофильной подготовкой;
- расширение возможностей детей с ограниченными возможностями в получении образования (увеличение количества детей указанной категории, получивших общее среднее образование);
- расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами населения (увеличение количества детей и молодежи в возрасте 5 - 18 лет, обучающихся по программам дополнительного образования);
- обеспечение доступности образования (уменьшение количества несовершеннолетних в возрасте 8 - 15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях, увеличение количества молодежи в возрасте до 22 лет, получившей среднее образование);
в) повышение эффективности финансирования образования:
- сокращение числа учебных заведений, учебно-материальная база которых требует капитального ремонта или которые находятся в аварийном состоянии;
- обновление учебно-материальной базы учреждений образования (увеличение удельного веса учебных расходов в общем объеме финансирования образования, увеличение числа образовательных учреждений, имеющих учебно-лабораторную, компьютерную и технологическую базу, соответствующую современным требованиям и нормам);
г) расширение социального партнерства: развитие общественно-гражданских форм управления в системе дошкольного, дополнительного и общего образования (увеличение удельного веса образовательных учреждений, имеющих попечительские, управляющие общественные советы).
В результате реализации мероприятий Программы предполагается достижение следующих социально-экономических эффектов:
а) на муниципальном уровне:
- повышение эффективности использования бюджетных средств в сфере образования за счет создания эффективной системы обеспечения качества образовательных услуг, широкого включения в нее общественно-государственных структур и профессиональных объединений;
- повышение прозрачности и результативности бюджетных расходов в сфере образования;
- содействие развитию различных организационно-правовых форм образовательных организаций;
- повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон;
- модернизация технологической, социальной и инновационной инфраструктуры дошкольного, дополнительного и общего образования;
б) на уровне образовательных учреждений:
- увеличение количества инновационных образовательных комплексов и сетевых образовательных структур;
- улучшение финансового состояния и повышение эффективности деятельности организаций сферы образования, сохранение и поступательное развитие их инновационного потенциала;
в) в сфере социальной привлекательности образования:
- повышение спроса на квалифицированные кадры, оптимизация их возрастной структуры;
- повышение уровня доходов работников сферы образования;
- сохранение и развитие системы подготовки квалифицированных педагогических кадров.
За время реализации Программы планируется:
- строительство в городе трех дошкольных образовательных учреждений;
- разработка всеми общеобразовательными учреждениями образовательных программ, реализация проектов перспективного развития общеобразовательных учреждений на 2011 - 2015 годы;
- введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования во всех общеобразовательных учреждениях города и с 01.09.2015 федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
5.Система программных мероприятий
| N | Мероприятия | Исполни- тель | Срок исполне- ния | Прогнозируемый объем финансирования (в тыс. руб.) | ||||
| в том числе по годам | ||||||||
| 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | ||||
| Дошкольное образование | ||||||||
| 1. | Конкурс "Лучшее дошкольное образовательное учреждение" | ОО, УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 300 | 300 | 300 | 300 | 300 |
| 2. | Конкурс на лучшую организацию предметно- развивающей среды в ДОУ | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| 3. | Строительство детского дошкольного учреждения на 220 мест в МР-3 | Адм. ГО | 2012 | 140000 Бюджет РБ | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4. | Строительство детского дошкольного учреждения на 220 мест в МР-2 | Адм. ГО | 2012 | 140000 Бюджет РБ | ||||
| 5. | Строительство детского дошкольного учреждения на 150 мест в МР-4 | Адм. ГО | 2013 | 140000 Бюджет РБ | ||||
| 6. | Строительство детского дошкольного учреждения на 220 мест в МР-48а | Адм. ГО | 2013 | 140000 Бюджет РБ | ||||
| 7. | Строительство детского дошкольного учреждения на 150 мест в МР-94-95 | Адм. ГО | 2014 | 140000 Бюджет РБ | ||||
| 8. | Капитальный ремонт детского сада по ул. Островского, 60 на 150 мест | Адм. ГО | 2012 | 42000 Бюджет ГО | ||||
| 9. | Ввод в систему образования детского сада по ул. Ленина, 55, на 150 мест | Адм. ГО | 2012 - 2013 | 14000 Бюджет ГО | ||||
| 10. | Увеличение количества мест в ДОУ за счет возврата перепрофилированных групп (залов, гостиных, студий) | Адм. ГО, ДОУ | 2012 - 2013 | 600 Бюджет ГО | 400 Бюджет ГО | |||
| 11. | Проведение диагностики профессиональной компетентности педагогического мастерства работников ДОУ | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 12. | Создание базы данных о педагогических работниках ДОУ города | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 13. | Организация семинаров, творческих отчетов, открытых занятий, тематических консультаций мастер-классов, "круглых столов", деловых игр, дискуссий, тренингов, творческих мастерских | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 14. | Организация работы: - школы педагогического мастерства, - школы молодого специалиста, - творческих групп для начинающих педагогических работников, - творческих групп резерва заведующих ДОУ, старших воспитателей ДОУ | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 15. | Организация и проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов: - "Воспитатель года", - "Исследовательская деятельность педагогов", - "Авторские разработки" | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 |
| 16. | Обобщение и распространение передового опыта работы педагогических и руководящих работников ДОУ, осуществление издательской деятельности | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 15 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 17. | Организация спартакиады "Сильные, ловкие, смелые" | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
| 18. | Организация поэтических фестивалей | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| 19. | Организация фестиваля "Театральная весна в ДОУ" | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 42,2 | 42,2 | 42,2 | 42,2 | 42,2 |
| 20. | Организация фестиваля "Подснежник" | УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 |
| 21. | Организация конкурсов рисунков детей | ОО, УМЦ, ДОУ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| ИТОГО по дошкольному образованию бюджет ГО бюджет РБ | 57080,2 280000 | 868,2 280000 | 468,2 14000 | 468,2 | 468,2 | |||
| Общее образование | ||||||||
| 1. | Организация и проведение городского мониторинга учебных достижений обучающихся | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 25 | 27 | 30 | 32 | 35 |
| 2. | Организация и проведение республиканской выборочной диагностики ПРО РБ | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 12 | 15 | 18 | 20 |
| 3. | Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, освоивших программы основного общего образования, с участием муниципальных экзаменационных комиссий | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
| 4. | Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 35 | 37 | 40 | 43 | 45 |
| 5. | Смотр-конкурс учебных кабинетов | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 6. | Конкурс учебно-методических комплексов элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения, издание сборника | ОО, УМЦ | 2013, 2015 | 8 | 10 | |||
| 7. | Издание сборника исследовательских работ обучающихся и педагогов | ОО, УМЦ | 2012, 2014, 2016 | 5 | 6 | 7 | ||
| 8. | Конкурс "Лучшее образовательное учреждение" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 500 | 500 | 500 | 500 | 500 |
| 9. | Конкурс "Лидер в образовании" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 150 | 150 | 150 | 150 | 150 |
| 10. | Конкурс "Лучший учитель" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 |
| 11. | Конкурс "Лучший учитель русского языка" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
| 12. | Конкурс "Лучший учитель- наставник" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
| 13. | Конкурс "Учитель года". Участие в республиканском конкурсе "Учитель года" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 70 | 70 | 70 | 70 | 70 |
| 14. | Конкурс "Учитель года русского языка и литературы". Участие в республиканском конкурсе | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
| 15. | Конкурс чтецов | УМЦ | 2012 - 2016 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 16. | Денежное поощрение учителей- наставников учащихся стипендиатов | Адм. ГО | 2012 - 2016 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 17. | Конкурс методических разработок и электронных презентаций | УМЦ | 2012 - 2016 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 |
| 18. | Конкурс сочинений | УМЦ | 2012 - 2016 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 19. | Реализация ОУ города городских, республиканских, российских программ в области образования | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| ИТОГО по общему образованию | 1110 | 1124 | 1136 | 1153 | 1162 | |||
| Школьная библиотека в системе образования | ||||||||
| 1. | Комплектование фондов школьных библиотек общеобразовательных учреждений художественной и учебной литературой | УМЦ | 2012 - 2016 | 600 | 700 | 700 | 800 | 800 |
| 2. | Организация подписной кампании на периодические издания во всех образовательных учреждениях | УМЦ | 2012 - 2016 (октябрь, апрель) | 1800 | 1850 | 1850 | 1900 | 1900 |
| 3. | Организация и проведение республиканского конкурса "Лучший библиотекарь Республики Башкортостан" | УМЦ | 2012 - 2016 (октябрь) | 10 | 12 | 13 | 15 | 15 |
| 4. | Организация и проведение городского конкурса для обучающихся 8-х классов "Литературный ринг" | УМЦ | 2012 - 2016 (апрель) | 6 | 7 | 8 | 8 | 9 |
| 5. | Укрепление материально- технической базы школьных библиотек | ОО | 2012 - 2016 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ИТОГО по школьной библиотеке в системе образования | 2421 | 2574 | 2576 | 2728 | 2729 | |||
| Работа с одаренными детьми | ||||||||
| 1. | Организация и проведение II (муниципального) этапа ВОШ и республиканских олимпиад | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 (октябрь - ноябрь) | 27 | 30 | 33 | 35 | 37 |
| 2. | Участие в III (региональном) этапе ВОШ и заключительном этапе республиканских олимпиад | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 (декабрь - январь) | 270 | 290 | 310 | 330 | 350 |
| 3. | Участие в республиканских учебно-тренировочных сборах для подготовки к заключительному этапу ВОШ | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 160 | 170 | 180 | 190 | 200 |
| 4. | Участие в заключительном этапе ВОШ | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 (март - май) | 150 | 170 | 190 | 210 | 230 |
| 5. | Городской праздник "Умники и умницы" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 (май) | 110 | 140 | 150 | 160 | 170 |
| 6. | Диагностика учащихся с целью выявления природной одаренности | ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 7. | Разработка и внедрение программ по психолого- педагогическому сопровождению одаренных детей | УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 8. | Проведение городских творческих конкурсов учащихся по различным направлениям | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| 9. | Проведение городских профильных смен на базе городских и загородных лагерей для творчески и интеллектуально-одаренных детей | Адм. ОО | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 11 |
| 10. | Привлечение представителей профессорско- преподавательского состава вузов для работы с одаренными школьниками | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 50 | 50 | 55 | 55 | 55 |
| 11. | Мониторинг и пополнение банка данных "Одаренные дети города" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 12. | Обеспечение грантовой поддержки (стипендий) одаренных детей (по 10 человек ежегодно) | ОО, Адм. ГО | 2012 - 2016 | 45 | 45 | 45 | 45 | |
| 13. | Разработка научно- методических рекомендаций по совершенствованию олимпиадного движения, исследовательской деятельности учащихся | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 14. | Городской день науки | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 |
| ИТОГО по работе с одаренными детьми | 844 | 882 | 996 | 1058 | 1121 | |||
| Национальное образование | ||||||||
| 1. | Конкурс чтения произведений (на башкирском, татарском языках) | УМЦ | 2012 - 2016 | 8 | 8 | 9 | 9 | 9 |
| 2. | Конкурс юных сказителей, исполнителей эпического сказания "Урал батыр" (проведение муниципального этапа, участие в республиканском этапе) | УМЦ | 2012 - 2016 | 18,6 | 19 | 19 | 20 | 21 |
| 3. | Конкурс юных исполнителей сказок народов мира на башкирском языке | УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 11 | 11 | 12 |
| 4. | Конкурс сочинений | УМЦ | 2012 - 2016 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 5. | Конкурс по составлению генеалогического древа и составления рассказов по теме "Шежере моей семьи" | УМЦ | 2012 - 2016 | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 |
| 6. | Конкурс "Учитель года башкирского языка и литературы" (участие в республиканском этапе) | УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 11 | 11 | 12 |
| 7. | Конкурс "Учитель года татарского языка и литературы" (участие в республиканском этапе) | УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 11 | 11 | 12 |
| 8. | Конкурс методических разработок | УМЦ | 2012 - 2016 | - | 3 | 4 | - | 5 |
| 9. | Конкурс компьютерных презентаций | УМЦ | 2013 - 2015 | 4 | - | 5 | - | 4 |
| 10. | Обобщение и распространение перспективного педагогического опыта по национальному образованию | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 11. | Организация участия детских национальных коллективов в фестивалях, праздниках, выставках, проводимых в регионах РБ, РФ, странах СНГ | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 12. | Подготовка и проведение сабантуев и других башкирских традиционных национальных праздников | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 13. | Проведение научно- практических конференций, фестивалей по национальному образованию | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ИТОГО по национальному образованию | 64,6 | 65 | 75 | 68 | 83 | |||
| Специальное образование | ||||||||
| 1. | Формирование банка данных о количестве детей с выраженными (выявленными) отклонениями в развитии и детей-инвалидов раннего возраста (от 0 до 3 лет) | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 2. | Создание условий для приема столичных детей в учреждения компенсирующего или комбинированного вида (с 3- летнего возраста) | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 3. | Обеспечение преемственности в содержании и методах коррекционной помощи детям раннего и дошкольного возраста с отклонениями в развитии | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 4. | Организация участия во всероссийских, республиканских, городских мероприятиях по вопросам оказания ранней коррекционной помощи | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 5. | Создание условий для получения качественного образования детям с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся на дому | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 6. | Создание условий для организации дистанционного образования детей-инвалидов, обучение их на дому | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 7. | Мониторинг социального запроса на специальные образовательные услуги в городе | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 8. | Изучение и распространение позитивного опыта управленческой деятельности руководителей коррекционных образовательных учреждений, методистов и специалистов в области оказания специальной помощи детям с отклонениями в развитии | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 9. | Создание условий для эффективного взаимодействия руководителей и специалистов учреждений дошкольного, общего, специального и дополнительного образования, здравоохранения, социальной защиты и правоохранительной системы города | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 10. | Формирование базы компьютерных программ по коррекции отклонений в развитии у детей дошкольного и школьного возраста | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 11. | Совершенствование предметно- развивающей среды коррекционно-образовательных учреждений | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | 15 | 15 | 15 | 15 | 15 |
| 12. | Конкурсы для детей с ограниченными возможностями здоровья (конкурс чтецов, рисунков, поделок, интеллектуальный марафон, спартакиада и др.) | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| ИТОГО по специальному образованию | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | |||
| Дополнительное образование | ||||||||
| 1. | Конкурс "Лучшее учреждение дополнительного образования" | Адм. ГО, ОО, УМЦ | 2012 - 2016 (апрель) | 200 | 200 | 200 | 200 | 200 |
| 2. | Конкурсы "Педагог года" и "Методист года" (в рамках конкурса "Учитель года" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 25 | 75 | 25 | 25 | 75 |
| 3. | Проведение конкурса авторских программ педагогов дополнительного образования | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| 4. | Приобретение спортивного инвентаря и оборудования для ДЮСШ, ДЮЦ "Юность" | ОО, ОУ | 2012, 2014, 2016 | 200 | - | 200 | - | 200 |
| 5. | Оснащение компьютерной техникой учреждений дополнительного образования детей | ОО, УДО | 2012 - 2016 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6. | Поощрение победителей и призеров конкурсов, олимпиад, соревнований на ежегодном празднике "Созвездие талантов" | ОО, УДО | 2012 - 2016 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 7. | Разработка и выпуск информационных, методических материалов о работе УДО | УМЦ | 2012 - 2016 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
| 8. | Развитие деятельности детской общественной организации "Пионеры Башкортостана" | ОО | 2012 - 2016 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 9. | Открытие экспериментальных площадок на базе УДО | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 10. | Проведение общегородских конкурсов для воспитанников учреждений ДО | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 11. | Приобретение транспортного средства для центра туризма и краеведения | ОО | 2013 | 3000 | - | - | - | |
| 12. | Приобретение спортивного инвентаря, мебели, музыкальных инструментов, аппаратуры для учреждений дополнительного образования | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 200 | 200 | 200 | 200 | 200 |
| 13. | Мониторинг качества воспитания в образовательных учреждениях города | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 14. | Систематизация и ежегодное обновление банка данных по детям-сиротам и детям, нуждающимся в опеке и попечительстве | ОО, отдел опеки и попечи- тельства | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| ИТОГО по дополнительному образованию | 1085 | 3935 | 1085 | 885 | 1135 | |||
| Воспитание в системе школьного образования | ||||||||
| 1. | Профилактика аддиктивного поведения и пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся города | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| 2. | Проведение цикла мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма: - конкурс рисунков и плакатов "Правила дорог глазами детей"; - конкурс агитбригад "Светофор"; - КВН "Безопасная дорога детства"; - Мисс "ЮИД"; - конкурс отрядов ЮИД "Безопасное колесо" | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 3. | Разработка и издание сборников инновационных методик и технологий по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения среди детей и подростков города | ОО, УМЦ | 2013, 2015 | 20 | 20 | |||
| 4. | Изучение, обобщение и распространение передового опыта учителей, классных руководителей, специалистов и методистов по вопросам воспитания подрастающего поколения | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 5. | Проведение социологических опросов участников образовательного процесса по вопросам удовлетворенности образовательными услугами | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 6. | Организация и проведение городского конкурса профессионального мастерства "Самый классный классный" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
| 7. | Обеспечение участия педагогов города в республиканских и Всероссийских конкурсах по вопросам воспитания подрастающего поколения | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
| 8. | Развитие кадетского движения, милицейских классов в рамках функционирования гражданско- правового корпуса (СОШ N 2, БГ N 25) | ОО | 2012 - 2016 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 9. | Расширение сети школьных музеев, уголков боевой и трудовой славы | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 10. | Проведение "круглых столов", радиопередач, посвященных проблемам воспитания молодого поколения, встречи с представителями правоохранительных органов, органов здравоохранения и других общественных организаций | Отдел образо- вания, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 11. | Продолжение работы по внедрению в практику постоянно действующих лекториев, родительских конференций по проблемам воспитания | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 12. | Межведомственное взаимодействие с наркологическим диспансером, усиление работы наркопостов школ города | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 13. | Проведение акции "Милосердие без границ" для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| ИТОГО по воспитанию в системе школьного образования | 290 | 310 | 290 | 310 | 290 | |||
| Информатизация образования, информационно-аналитическая деятельность | ||||||||
| 1. | Приобретение мобильного компьютерного класса для МОУ ДОВ УМЦ | ОО | 2012 - 2013 | 750 | ||||
| 2. | Поддержка талантливой молодежи (организация проведения конкурсов в области информационных технологий "Крит", "Молодежь и мир") | ОО | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 12 | 12 | 15 |
| 3. | Приобретение мультимедийного оборудования в ОУ | ОО | 2013 - 2016 | 1000 | 1000 | 1000 | 1000 | |
| 4. | Конкурс "Лучший кабинет информатики" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| 5. | Конкурс "Лучший сайт ОУ" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 6. | Приобретение компьютеров, ноутбуков | ОО | 2013 - 2016 | 7000 | 7000 | 7000 | 7000 | |
| 7. | Приобретение оргтехники для ОУ, ДОУ, УДО | ОО | 2012 - 2016 | 500 | 500 | 500 | 500 | 500 |
| 8. | Приобретение лицензионного программного обеспечения для ОУ, ДОУ, УДО | ОО, ОУ, ДОУ, УДО | 2012 - 2016 | 500 | 500 | 500 | 500 | 500 |
| 9. | Разработка и внедрение электронных образовательных ресурсов | ОО, ОУ, ДОУ, УДО | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 10. | Расширение системы дистанционного обучения для разных групп обучающихся (школьники, педагоги, воспитатели, руководители учреждений и др.) | ОО, ОУ, ДОУ, УДО | 2012 - 2016 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 11. | Приобретение прикладного педагогического программного обеспечения | ОО | 2012 - 2016 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
| 12. | Организация электронного мониторинга в рамках реализации Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" | ОО, УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| ИТОГО по информатизации образования | 1843 | 9093 | 9095 | 9095 | 9098 | |||
| Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса | ||||||||
| 1. | Мониторинг психолого- педагогической работы в учреждениях образования всех видов на всех ступенях обучения | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 2. | Подготовка и издание методических сборников, пособий, обеспечивающих деятельность педагога- психолога ОУ современными технологиями работы | УМЦ, ОУ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 3. | Проведение конференций и семинаров по актуальным проблемам современной психологической науки и практики | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 4. | Создание материально- технических условий для повышения эффективности работы педагогов-психологов ОУ: - приобретение компьютеров в кабинет педагога-психолога; - приобретение принтеров в кабинет педагога-психолога; | ОО | 2013 - 2015 | 160 24 | 400 60 | 500 75 | - | |
| 5. | Мониторинг психологического развития воспитанников и обучающихся | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 6. | Совершенствование системы мониторинга психологического развития, приобретение и внедрение сертифицированного диагностического инструментария для ОУ | ОО | 2013, 2015 - 2016 | - | 540 | - | 252 | 96 |
| 7. | Организация и проведение профессиональных конкурсов для педагогов-психологов | УМЦ | 2013, 2015 | - | 10 | - | 10 | - |
| 8. | Участие во Всероссийской неделе психологии | УМЦ | 2012, 2014, 2016 | 40 | 40 | 50 | ||
| ИТОГО по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса | 40 | 734 | 500 | 837 | 146 | |||
| Кадровое обеспечение реализации программы | ||||||||
| 1. | Создание доступных для потребителя специализированных и постоянно действующих банков данных о педагогических вакансиях и предложениях | ОО | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 2. | Организация повышения квалификации педагогических и руководящих работников, включая КПК в рамках ФГОС | УМЦ | 2012 - 2016 | 385 | 385 | 385 | 385 | 385 |
| 3. | Организация совместно с учреждениями высшего профессионального педагогического образования семинаров, НПК, мастер- классов | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
| 4. | Мониторинг повышения квалификации, подготовки и переподготовки педагогических и руководящих работников | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 5. | Привлечение педагогических работников к участию в конкурсах профессионального мастерства в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 6. | Привлечение педагогических и руководящих работников города к участию в научной и исследовательской работе | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 7. | Создание на базе УМЦ Школы молодого педагога | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 8. | Оказание педагогам информационной и психологической помощи в подготовке и прохождении аттестации на присвоение квалификационных категорий и на соответствие занимаемой должности | УМЦ | 2012 - 2016 | Без финансирования | ||||
| 9. | Организация и проведение городских и республиканских семинаров, совещаний, НПК, мастер-классов, "круглых столов", форумов, педагогических чтений | ОО, УМЦ | 2012 - 2016 | 500 | 500 | 500 | 500 | 500 |
| ИТОГО по кадровому обеспечению | 935 | 935 | 935 | 935 | 935 | |||
| Обеспечение безопасности жизнедеятельности | ||||||||
| 1. | Обслуживание в образовательных учреждениях кнопок экстренного вызова наряда милиции | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 1000 | 1000 | 1000 | 1000 | 1000 |
| 2. | Оснащение образовательных учреждений системами наружного видеонаблюдения | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 500 | 500 | 500 | 500 | 500 |
| 3. | Оснащение образовательных учреждений системами управления и контроля доступа | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 500 | 500 | 500 | 500 | 500 |
| 4. | Установка ограждений | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 300 | 300 | 300 | 300 | 300 |
| ИТОГО по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в ОУ | 2300 | 2300 | 2300 | 2300 | 2300 | |||
| Материально-техническое оснащение | ||||||||
| 1. | Развитие материально- технической базы образовательных учреждений и других организаций системы образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, социальных норм и нормативов | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 3000 4100 Бюджет РБ | 3000 4100 Бюджет РБ | 3000 4100 Бюджет РБ | 3000 4100 Бюджет РБ | 3000 4100 Бюджет РБ |
| Капитальный ремонт | ||||||||
| 1. | Проведение капитального ремонта зданий и сооружений образовательных учреждений и других организаций системы образования | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 10000 | 10000 | 10000 | 10000 | 10000 |
| Текущий ремонт | ||||||||
| 1. | Проведение текущего ремонта зданий и сооружений образовательных учреждений и других организаций системы образования | ОО, ОУ | 2012 - 2016 | 5000 | 5000 | 5000 | 5000 | 6000 |
| ИТОГО по всем разделам Бюджет ГО Бюджет РБ | 86037,8 284100 | 36845,2 284100 | 37481,2 144100 | 37862,2 4100 | 38492,2 4100 | |||
Всего за 5 лет 240718600 рублей из бюджета ГО,
720500000 рублей из бюджета РБ.6.Ресурсное обеспечение
Сводные данные по расчету потребности в ресурсном
обеспечении, необходимом для реализации Программы,
по направлениям
(тыс. рублей, в ценах соответствующих лет)
| Направления | Источники финансирования | Объем финансирования, тыс. руб. | |||||
| 2012 - 2016 годы | в том числе | ||||||
| 2012 год | 2013 год | 2014 год | 2015 год | 2016 год | |||
| Дошкольное образование | Бюджет ГО Бюджет РБ | 59353 700000 | 57080,2 280000 | 868,2 280000 | 468,2 140000 | 468,2 | 468,2 |
| Общее образование | Бюджет ГО | 5685 | 1110 | 1124 | 1136 | 1153 | 1162 |
| Школьная библиотека в системе образования | Бюджет ГО | 13028 | 2421 | 2574 | 2576 | 2728 | 2729 |
| Работа с одаренными детьми | Бюджет ГО | 4901 | 844 | 882 | 996 | 1058 | 1121 |
| Национальное образование | Бюджет ГО | 355,6 | 64,6 | 65 | 75 | 68 | 83 |
| Специальное образование | Бюджет ГО | 125 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 |
| Дополнительное образование | Бюджет ГО | 8125 | 1085 | 3935 | 1085 | 885 | 1135 |
| Воспитание в системе школьного образования | Бюджет ГО | 1490 | 290 | 310 | 290 | 310 | 290 |
| Информатизация образования, информационно- аналитическая деятельность | Бюджет ГО | 38224 | 1843 | 9093 | 9095 | 9095 | 9098 |
| Психолого- педагогическое сопровождение образовательного процесса | Бюджет ГО | 2257 | 40 | 734 | 500 | 837 | 146 |
| Кадровое обеспечение реализации программы | Бюджет ГО | 4675 | 935 | 935 | 935 | 935 | 935 |
| Обеспечение безопасности жизнедеятельности | Бюджет ГО | 11500 | 2300 | 2300 | 2300 | 2300 | 2300 |
| Материально-техническое оснащение | Бюджет ГО | 15000 | 3000 | 3000 | 3000 | 3000 | 3000 |
| Бюджет РБ | 20500 | 4100 | 4100 | 4100 | 4100 | 4100 | |
| Капитальный ремонт | Бюджет ГО | 50000 | 10000 | 10000 | 10000 | 10000 | 10000 |
| Текущий ремонт | Бюджет ГО | 26000 | 5000 | 5000 | 5000 | 5000 | 6000 |
| Всего бюджет ГО | 240718,6 | 86037,8 | 40845,2 | 37481,2 | 37862,2 | 38492,2 | |
| бюджет РБ | 720500 | 284100 | 284100 | 144100 | 4100 | 4100 | |
Всего за 5 лет из бюджета ГО - 240718600 рублей,
из бюджета РБ - 720500000 рублей7.Список использованных сокращений
Адм. ГО - Администрация городского округа город Салават Республики Башкортостан;
Бюджет ГО - бюджет городского округа город Салават Республики Башкортостан;
Бюджет РБ - бюджет Республики Башкортостан;
ВР - воспитательная работа;
ВОШ - всероссийская олимпиада школьников;
ГЭП - городская экспериментальная площадка;
ГОУ СПО - государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования;
ГМО - городские методические объединения;
ГМС - городской методический совет;
ДОУ - дошкольное образовательное учреждение;
ЕГЭ - единый государственный экзамен;
ИРО - институт развития образования Республики Башкортостан;
ИКТ - информационно-коммуникационные технологии;
КПК - курсы повышения квалификации;
МОУ ДОВ УМЦ - Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования взрослых (повышения квалификации) "Учебно-методический центр" городского округа город Салават Республики Башкортостан;
МФУ - многофункциональное устройство;
ННШ - приоритетный национальный проект "Наша новая школа";
НПК - научно-практическая конференция;
НМР - научно-методическая работа;
ОО - отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан;
Отдел ПМ - отдел предметно-методический;
Отдел П и ПП - отдел педагогики и практической психологии;
ОУ - общеобразовательное учреждение;
ПНПО - приоритетный национальный проект "Образование";
ПП и ПО - предпрофильная подготовка и профильное обучение;
ПС - практический семинар;
РДОО - республиканская детская общественная организация;
СГПА - Стерлитамакская государственная педагогическая академия;
СПИ - служба педагогической информации;
СПК - Салаватский педагогический колледж;
СМИ - средства массовой информации;
ТГ - творческая группа;
ТС - теоретический семинар;
УВР - учебно-воспитательная работа;
УДО - учреждение дополнительного образования;
УД - учебные достижения;
УМК - учебно-методический комплекс;
УМЦ - учебно-методический центр;
ФГОС - федеральные государственные образовательные стандарты;
ФГТ - федеральные государственные требования;
ФМО - фонд методического обеспечения;
ШМО - школьные методические объединения